محمدسجاد صیدی

  چکیده در سال های اخیر استفاده از رسانه های اجتماعی در میان نوجوانان به طور قابل توجهی افزایش یافته است، استفاده از اینترنت و رسانه های اجتماعی برای گروه های سنی مختلف شامل مزایایی از جمله دسترسی به اطالعات بدون محدودیت در زمان و مکان متفاوت است اما نگرانی فزاینده ای در راستای استفاده اعتیادگونه و آسیب زا در افراد مختلف به ویژه نوجوانان وجود دارد، بنابراین مطالعه و پژوهش در زمینه بررسی عوامل پیش بین و همبسته با رفتارهای اعتیادآور در رسانه های اجتماعی اهمیت باالیی دارد. در این راستا هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی خود کنترلی و حل مسئله در رابطه ترومای دوران کودکی با اعتیاد به رسانه های اجتماعی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم است. این پژوهش کمی است و با توجه به هدف جزء پژوهش های کاربردی و از لحاظ روش و جمع آوری اطالعات جزء تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی با روش مدل سازی معادالت ساختاری می باشد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر نوراباد در استان لرستان در سال تحصیلی1405 -1404 بود. نمونه مورد مطالعه 550 نفر از دانش آموزان شهر نوراباد بودند که بر اساس پیشنهاد نرم افزار G Power3.1.9.2 و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه ترومای دوران کودکی1 برنستاین و همکاران )2003(، مقیاس خودکنترلی 4ساهین و 2تانجی و همکاران)2004(، مقیاس حل مسئله اجتماعی 3دزوریال و همکاران)2002( و پرسشنامه اعتیاد به رسانه های اجتماعی همکاران)2018( بود که طی فرایند از پیش تعیین شده توزیع و داده های حاصل از آنها با نرم افزارهای    نسخه 2? و SmartPLS نسخه 4 تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد، متغیرهای ترومای دوران کودکی با اعتیاد به رسانههای اجتماعی با کودکی دوران ترومای ،)?=-0/381؛t=8/28? ؛P>0/001( کنترلی خود با کودکی دوران ترومای ،)?=0/211؛t=2/094؛P=0/03?( معنادار رابطه )?=0/35?؛t=2/134 ؛P=0/033( اجتماعی رسانههای به اعتیاد مسئلهبا حل و )?=0/53?؛t=?/111 ؛P>0/001( مسئله حل دارد و خود کنترلی با اعتیاد به رسانههای اجتماعی )P=0/22?؛ t=1/121؛?=-0/141( رابطه معنادارندارد. یافتههای به دست آمده حاکی از یک رابطهی متوسط بین ترومای دوران کودکی و اعتیاد به رسانههای اجتماعی در دانش آموزان دختر دوره متوسطهی دوم است و بخش قابل توجهی، حدود 36% از تغییرپذیری سطوح اعتیاد به رسانههای اجتماعی دانش آموزان میتواند به تاثیر تروماهای دوران کودکی، خود کنترلی و حل مسئله نسبت داده شود. مدل مفهومی پژوهش از برازش مناسبی برخوردار بود و متعیرهای خودکنترلی و حل مسئله در رابطه بین ترومای دوران کودکی با اعتیاد به رسانه های اجتماعی به ترتیب نقش میانجی جزئی و کامل را ایفا کردند، بر اساس نتایج به دست آمده مداخالت درمانی و آموزشی که بر تقویت کارکردهای اجرایی از جمله خودکنترلی و حل مسئله تمرکز دارند برای پیشگیری و یا کاهش اعتیاد به رسانه های اجتماعی ضروری هستند. کلیدواژه ها : ترومای دوران کودکی، اعتیاد به رسانه های اجتماعی، خودکنترلی، حل مسئله، دانش آموزان دختر متوسطه دوم

چکیده   هدف: پژوهش حاضر به تعیین رابطه شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی با رسالت شغلی زنان معلم در شهر سرپل‌ذهاب، با تاکید بر نقش میانجی معناداری کار و تعهد شغلی می‌پردازد. روش: این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ ماهیت، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی معلمان زن شاغل در مدارس شهر سرپل‌ذهاب در سال تحصیلی ????-???? می‌باشد. برای نمونه‌گیری از روش دردسترس استفاده شده و بر اساس فرمول کوکران، ??? نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل نیمرخ توسعه اشتغال‌پذیری پول و همکاران (????)، مقیاس انطباق‌پذیری مسیر شغلی ساویکاس و همکاران (????)، مقیاس شایستگی مسیر شغلی آکرمنز و همکاران (????)، پرسشنامه معناداری کار آرنو-نیکولاس و همکاران (????)، پرسشنامه تعهد شغلی بلاو (????) و پرسشنامه رسالت شغلی دوبرا و توسی‌خارس (????) بود. برای تحلیل روابط بین متغیرها از ضریب همبستگی پیرسون و برای بررسی روابط علّی و نقش متغیرهای میانجی از مدل‌سازی معادلات ساختاری (SEM) استفاده شد. یافته‌ها: نتایج نشان داد که بین شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی با رسالت شغلی زنان معلم، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. ضریب رگرسیون استاندارد برای شایستگی‌های شغلی 0.672، برای اشتغال‌پذیری 0.590 و برای انطباق‌پذیری مسیر شغلی 0.696 است. همچنین، معناداری کار و تعهد شغلی نقش میانجی قابل‌توجهی دارند. ضریب سوبل برای معناداری کار در این روابط به ترتیب 10.07، 6.89 و 10.07 بود. شاخص‌های نیکویی برازش مدل نشان‌دهنده برازش مطلوب مدل ساختاری بودند. نتیجه‌گیری:‌ بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گرفت که ارتقای شایستگی‌های شغلی، اشتغال‌پذیری و انطباق‌پذیری مسیر شغلی، همراه با تقویت معناداری کار و تعهد شغلی، تاثیر مثبتی بر تقویت حس رسالت شغلی در زنان معلم دارد. این نتایج می‌تواند به سیاست‌گذاران آموزشی در فراهم آوردن شرایط بهتری برای معلمان زن کمک کند.

پژوهش حاضر با هدف واکاوی تجربه زیسته دختران نوجوان از والدگری مادران با تجربه کودک همسری در شهر کرمانشاه، در سال 1404 انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا کیفی بود که به روش پدیدار شناسی و با رویکرد توصیفی انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه دختران نوجوان شهر کرمانشاه در سال 1404که تجربه والدگری مادر کودک همسر را داشتند. در این پژوهش، 17 نفر از دختران نوجوان طبق اشباع نظری و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. نحوه دسترسی به نمونه پژوهش، از طریق مراجعه پژوهشگر به مدارس متوسطه اول و دوم ناحیه 3 استان کرمانشاه بود و از مدیران مدارس که به مشخصات دختران نوجوان دسترسی داشتند درخواست همکاری به عمل آمد. برای گردآوری داده ها، از مصاحبه نیمه ساختار یافته و جهت تجزیه و تحلیل داده ها، از روش 7 مرحله ای کلایزی استفاده شد. پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گذاری، در نهایت از کل 17 مصاحبه، 134 کد مفهومی،43 زیر مقوله و10 مقوله کلی استخراج شد. این 10 مقوله کلی شامل: مشکلات سلامت روان، چالش های خودشکوفایی، محرومیت اجتماعی، مسائل تحصیلی و آموزشی، رفتارهای آسیب رسان مادر در والدگری، دل مشغولی های آینده، چالش های اقتصادی، مشکلات عاطفی، چالش های خانوادگی و چالش های ارتباطی با مادر بود. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که کودک همسری مادر می تواند از طرق مختلف، بر جنبه های مختلف زندگی دختران نوجوان اثر گذار باشد. مشاوران خانواده و ازدواج، نسبت به شرایط کودک همسری، آگاهی های لازم را به افراد در مشاوره های پیش از ازدواج بدهند. لذا دقت به این مسئله در زندگی زوجی و خانوادگی الزامی است. کلید واژه ها: تجربه زیسته، دختران نوجوان، والدگری مادران، کودک همسری

Abstract: One of the relatively common disorders among women of reproductive age is Premenstrual Dysphoric Disorder (PMDD), which is accompanied by unpleasant symptoms and leads to psychological, physical, and functional impairments prior to menstruation. The aim of the present study is to compare the effectiveness of quality-of-life-based psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on emotional self-regulation and psychological capital in women with Premenstrual Dysphoric Disorder. This study is applied in nature and employs a quasi-experimental method with a pre-test, post-test design, including two experimental groups and one control group (three groups in total), with a 45-day follow-up. The statistical population of this study comprises students at Farhangian University in Tehran in the year 1403 (2024–2025), from whom 60 individuals (20 in each group) will be selected using a two-stage cluster sampling method and assigned to experimental group 1, experimental group 2, and the control group. Each of the psychotherapeutic interventions—quality-of-life-based psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy—will be implemented in eight 90-minute sessions. Data will be collected using the Premenstrual Symptoms Screening Tool (  T), the standard Emotional Self-Regulation Questionnaire (Emotional Styles) by Hofmann and Kashdan (2010), and McGee’s (2011) Psychological Capital Questionnaire. The data will be analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics (Multivariate Analysis of Covariance – MANCOVA) with    version 27.  

   معلولان جسمی–حرکتی به دلیل محدودیت‌های حرکتی، در انجام فعالیت‌های روزمره با چالش مواجه‌اند و نقش والدین در رشد و توانمندسازی آنان بسیار مهم است. این پژوهش با هدف واکاوی شاخص‌های فرزندپروری والدینِ افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی انجام شد. روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناختی بود. جامعه آماری شامل والدین افراد شاغل دارای معلولیت جسمی–حرکتی در استان کرمانشاه (????) بود و نمونه‌گیری به شیوه هدفمند انجام گرفت. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های بی‌ساختار گردآوری و با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند. یافته‌ها سه مقوله اصلی شامل «راهبردهای معطوف به فرزند»، «راهبردهای معطوف به والد» و «راهبردهای معطوف به بافت» را آشکار ساخت. نتایج بیانگر نقش فعال والدین در شکل‌دهی مسیر شغلی و اجتماعی فرزندان و ضرورت طراحی مداخلات حمایتی و آموزشی برای خانواده‌ها با هدف ارتقای استقلال و کیفیت زندگی این افراد بود.   

   خودمحق‌بینی به‌عنوان یک سازه روان شناختی، تاثیر قابل‌توجهی بر کیفیت زندگی و میزان رضایت افراد از آن دارد. این پدیده که با باور به برتری بیش از حد خود و حق داشتن بر دیگران همراه است، می‌تواند به طرق مختلف بر ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی تاثیرگذار باشد.یکی از دلایل اهمیت این پژوهش مربوط می‌شود به مشکلات رفتاری که اغلب فرزندان تک‌فرزند در اثر مرکز توجه بودن در خانواده و شیوه تعامل آن‌ها با روابط بین‌فردی و اجتماعی وجود دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل ایجاد کننده خود محق بینی روانشناختی در دختران نوجوان تک فرزند شهرکرمانشاه انجام شد.این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش آمیخته (کمی_کیفی)است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر نوجوان تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا که در سال تحصیلی 1404-1403 در مقطع متوسطه دوم در شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه گیری در دو مرحله انجام شد.هدف مرحله اول کمی،شناسایی دانش آموزان دختر تک فرزند با خودمحق بینی روان شناختی بالا بود،بدین منظور تعداد150 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای جهت تکمیل پرسشنامه خودمحق بینی روان شناختی انتخاب شدند،سپس در مرحله دوم تحقیق کیفی با روش نمونه گیری هدفمند به بررسی پدیدارشناسانه عوامل موثر بر خودمحق بینی روان شناختی در دختران نواجوان تک فرزند پرداخته شد.بدین منظور شرکت کنندگان از بین 26 از دانش آموزان دخترتک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا،که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد کسب کرده بودند،جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده های کیفی با استفاده از مصاحبه ی نیمه ساختاریافته جمع آوری و با روش کولایزی تحلیل شدند.مصاحبه ها با نفرچهاردهم به اشباع نظری رسیدند به این معنا که دردو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی استخراج نشد.تحلیل تجارب دانش آموزان دختر تک فرزند با خود محق بینی روان شناختی بالا منجر به شناسایی و استخراج 66 کد باز،14 کد محوری و 3 کد انتخابی شد.نتایج پژوهش نشان داد که درک و شناخت دقیق‌تر از ویژگی‌های خودمحق‌بینی، به‌ویژه در میان دختران نوجوان تک‌فرزند، می‌تواند اهمیت بسزایی داشته باشد. توجه به منابع محیطی موثر بر این گروه نیز می‌تواند ما را در جهت طراحی و اجرای اقدامات پیشگیرانه و مداخلات کاربردی یاری رساند.

در دنیای معاصر که کار بخش مهمی از زندگی افراد را تشکیل می‌دهد، هویت شغلی به عنوان زیرمجموعه‌ای حیاتی از هویت کلی فرد مطرح می‌شود. این مفهوم به احساس فرد نسبت به جایگاه و نقش خود در جامعه از طریق کار و مسیر حرفه‌ای اشاره دارد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی (روایی و پایایی) مقیاس تحول هویت شغلی در دانشجویان شهر کرمانشاه بود. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه‌ی آماری آن را تمامی دانشجویان شهر کرمانشاه سال تحصیلی 1403- 1404 که به روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انجام گرفت، تشکیل دادند. به منظور گردآوری داده‌ها، از مقیاس تحول هویت شغلی وندلینگ و ساگاس (2022)، پرسشنامه‌ی تصمیم‌گیری خودکارآمدی شغلی بتز و همکاران (????) و سیاهه پریشانی شغلی کرید و همکاران (????) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌های آمار توصیفی و استنباطی، شامل ضریب آلفای کرونباخ، تحلیل عاملی تاییدی، محتوایی و ملاکی و ضرایب همبستگی پیرسون استفاده گردید. یافته‌ها نشان داد که مقیاس تحول هویت شغلی از روایی ساز? قابل قبولی برخوردار است. همچنین ضریب لاوش? تمام گویه‌ها بالای حد قابل قبول (6/0) به ‌دست آمد، نتایج تحلیل عاملی تاییدی، ساختار دو عاملی مقیاس شامل "کاوش شغلی" و "تعهد شغلی" را تایید کرد و نشان داد که این مدل با داده‌ها برازش مناسبی دارد. همچنین، همبستگی مثبت و معنادار با خودکارآمدی تصمیم‌گیری شغلی (به عنوان روایی همگرا) 42/0 در سطح معناداری 01/0 و همبستگی منفی و معنادار با پریشانی شغلی (به عنوان روایی واگرا) با ضریب 59/0- در سطح معناداری 01/0 نیز به دست آمد. در بخش پایایی، ضریب آلفای کرونباخ 93/0 برای کل مقیاس و همچنین خرده‌مقیاس‌ها در سطح بسیار مطلوبی بود. در مجموع، نتایج این پژوهش نشان می‌دهد که مقیاس تحول هویت شغلی، ابزاری معتبر و قابل اعتماد برای ارزیابی فرآیند هویت‌یابی شغلی در جامعه دانشجویی کرمانشاه است و می‌تواند توسط مشاوران و روان‌شناسان برای برنامه‌ریزی مداخلات شغلی مورد استفاده قرار گیرد.  

  Abstract Objective: The present study was conducted with the aim of determining the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students in Kermanshah. Research Method: The present study was conducted in a mixed (quantitative-qualitative) and phenomenological approach. The statistical population included all adolescent female students who bullied in the academic year 1403-1404 living in Kermanshah. Sampling in the present study was purposeful, in that random cluster sampling was used in the quantitative part and purposeful sampling was used in the qualitative part. The data collection tool in the quantitative part was the Elwes Bullying Questionnaire (1986) and in the qualitative part was a semi-structured interview. After identifying the samples by questionnaire, the samples were interviewed and the data reached saturation with 12 people, meaning that no new information was extracted in the last two interviews. The Claise analysis method was used to analyze the data. Findings: After the interview, the data were reviewed and coded in three stages of open, axial, and selective coding. Finally, 101 open codes were obtained from the entire interview regarding the analysis of the antecedents and consequences of bullying in adolescent female students. These were categorized and identified in separate categories in the form of 28 axial codes (15 axial codes for the antecedent section and 13 axial codes for the consequence section). A total of 8 selective codes were extracted. In the antecedent section, 4 selective codes were 20px;"> Conclusion: In general, the results of the study showed that various factors, including family problems, abusive and violent parental care, social, economic, and environmental factors, have been identified as effective antecedents in the occurrence of bullying. Bullying can also affect the dimensions of adolescents' lives in various ways and cause various consequences, including psychological and physical consequences, weakness in interpersonal and social relationships, and academic and disciplinary consequences in the lives of adolescents. Therefore, attention to these components is necessary, and it shows the greater need for social and psychological skills training in schools, and it is suggested that prevention and intervention programs be designed and implemented to deal with this social problem. Keywords: Analysis of antecedents and consequences, bullying, adolescent female students

  پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل موثر بر بلوغ شغلی دانش آموزان دختر هنرستانی شهرستان روانسر انجام شد. روش پژوهش حاضر کمی- کیفی و با رویکرد پدیدارشناسی انجام شده است. پدیدارشناسی به صورت اختصاصی ، با استفاده از مفروضات فلسفی آن مطالعه و بررسی زیست جهان یا زندگی تجربه شده مردم است. جامعه آماری پژوهش در بخش کمی،   شاملکلیه دانش آموزان پایه دوازدهم هنرستان فنی حرفه ای ام البنین شهرستان روانسر در سال تحصیلی 403-404 بود و در بخش کیفی شامل 20 نفر از دانش آموزانی که نمره بالاتر از میانگین را در پرسشنامه بلوغ شغلی کسب کردند بود. شیوه ی نمونه گیری در این پژوهش به صورت نمونه گیری هدفمند بود. با توجه به اینکه پژوهش حاضر یک پژوهش کمی-کیفی می باشد ، در بخش کیفی از مصاحبه برای جمع آوری داده ها استفاده شد و در بخش کمی از پرسشنامه ی بلوغ شغلی ( شاخص بلوغ شغلی CMI – فرمC) استفاده شد و همچنین روش مصاحبه نیمه ساختار یافته بود. مصاحبه ها با تعداد 12 دانش آموز به اشباع رسید به طوری که در دو نفر آخر اطلاعات جدیدی حاصل نشد. برای تحلیل یافته ها از روش توصیفی کلایزی استفاده شد. پس از پایان مصاحبه ها، داده ها بررسی و کدگذاری شدند و در نهایت از کل مصاحبه ها 99کد مفهومی و 15 زیر مقوله بدست آمد که در4 مقوله(شامل عوامل خانوادگی، عوامل مربوط به مدرسه ، عوامل فردی و عوامل فرهنگی- اجتماعی )به صورت جداگانه دسته بندی و مشخص شدند. به طور کلی نتیجه حاصل از پژوهش نشان داد که حمایت خانواده ، استعداد و توانمندی فرد ، شرایط مطلوب مدرسه و وجود امکانات مناسب زمینه لازم را برای دانش آموز فراهم میسازد که در مسیر رشد شغلی گام برداشته و موفق شود. لذا توجه به این مولفه ها در مشاوره قبل از انتخاب رشته و حین تحصیل لازم و ضروری به نظر می رسد. کلید واژه ها: بلوغ شغلی ، دانش آموزان دختر      

   چکیده    مقدمه: با توجه به فراگیر شدن استفاده از تلفن همراه در بین همه‎‌ی افراد جامعه و تاثیراتی که روی افراد گذاشته است پژوهش‌های زیادی در این زمینه انجام شده است و افراد معمولا زمان زیادی را به استفاده از تلفن همراه خود اختصاص می‌دهند.در واقع این استفاده زیاد همان اشتغال مفرط افراد به تلفن همراه است که باعث اعتیاد و وابستگی افراد به تلفن همراه می شود که پدر و مادر خانواده هم نیز از این قاعده مستثنی نیستند لذا بررسی تجارب کودکان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه حائز اهمیت است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه‌ی زیسته‌ی فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش کیفی و از نوع پدیدارشناسی در سال 1404-1403 در استان لرستان شهرستان نورآباد انجام شد. جامعه‌ی آماری مورد مطالعه دانش‌آموزان دختر و پسر پایه پنجم و ششم مقطع ابتدایی که دارای والدینی بودند که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند و در واقع به آن معتاد شده بودند. که پرسشنامه اعتیاد به اینترنت یانگ در اختیار والدینی که فرزندان آن‌ها معتقد بودند اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند قرار گرفته شد و سپس با استفاده از نمره‌های به دست آمده از این والدین با فرزندانی که دارای والدین معتاد به تلفن همراه بودند مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد. داده‌های کیفی با استفاده از مصاحبه با 20 نفر از شرکت کنندگان استخراج شد و به روش کولایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: تحلیل تجارب مشارکت‌کنندگان در زمینه‌ی تجربه‌ی زیسته فرزندان از اشتغال مفرط والدین به تلفن همراه منجر به شناسایی 36 کدباز و 6 کد محوری و در نهایت سه کد انتخابی پیامدهای انتظاری، پیامدهای منفی و پیامدهای مثبت شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که چنانچه والدینی که اشتغال مفرط به تلفن همراه داشتند بتوانند این استفاده را مدیریت کنند و زمان بیشتری   را به افراد خانواده و کودکان خود اختصاص دهند می‌توانند زندگی بهتر با خانواده و کودکانی با میزان رضایت بیشتر از زندگی داشته باشند. و خود آن‌ها نیز از بودن کنار خانواده از زندگی لذت ببرند. کلیدواژه‌ها: تجربه‌ی زیسته، اشتغال مفرط به تلفن همراه

   هویت یکی از مفاهیم اساسی و مهم در مباحث روانشناختی است که کمتر مورد توجه قرار گرفته است.خصوصا این مفهوم در دوره ی نوجوانی و گذار از کودکی به بزرگسالی اهمیت میابد که یک فرد،اساسی تریم مبناهای خودشناسی و جهان شناسی خود را در این دوران شکل میدهد.هدف پژوهش حاضر،شناسایی شاخص های تشکیل دهنده ی هویت نوجوان ایرانی میباشد.از آنجا که نوجوانان ایرانی،برای تعریف و شکل دهی هویت خود به یک هویت پویا و کمال یافته میکوشند،این پژوهش در پی آن بوده که بیابد ،این شاخص ها،به چه نحوی هویت نوجوان را شکل میدهند. در پژوهش حاضر از راهبرد پدیدار شناسی روانشناختی استفاده   شده است. در این راهبرد محقق به شناسایی پدیده مورد مطالعه خود می پردازد، تجربیات خود را در پرانتز قرار داده و اطلاعات لازم را از تعدادی از افراد که آن پدیده را تجربه کرده اند، جمع‌آوری کرده است. محقق سپس به تحلیل اطلاعات پرداخته، به نحوی که اطلاعات به سمت دستیابی به گزاره های مهم و با معنا کاهش یافته، تا در ترکیب این گزاره ها، مقوله ها یا مفاهیم پرمعنا حاصل گردیده است. در ادامه، محقق اقدام به توسعه توصیف یافته شده از تجارب افراد   و توصیف ساختاری از تجربیات آنان (از چگونگی آنچه مشارکت کنندگان در موقعیتها یا شرایط تجربه کرده اند) و در نهایت ترکیبی از توصیفات یافته شده و ساختاری، برای انتقال ذات و ماهیت کلی   تجربیات ارائه داده است.در ادامه ی این فرآیند بصورت هدفمند،با نوجوانان مصاحبه های باز به عمل امد که با ?? دانش آموز،این مصاحبه به اشباع رسید. داده های حاصل از پژوهش،??? کد باز را در رابطه با شاخص های هویتی نوجوانان حاصل نمود که در قالب   ??مقوله،دسته بندی گردید،که در نهایت در ? حیطه ی کلی:شاخص های فرهنگی هویت،شاخص های حرفه ای هویت،شاخص های فردی هویت،شاخص های اجتماعی هویت،شاخص های روانشناختی هویت،شاخص های معنوی هویت،طبقه بندی شد. نتایج پژوهش نشان داد شاخص های هویت نوجوان ایرانی،شامل شش بخش متعدد که در بالا از آن نام برده شد میباشد.       واژگان کلیدی:هویت،نوجوان،هویت نوجوان ایرانی،پدیدارشناسی   

   چکیده هدف از پژوهش حاضر مقایسه سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در سالمندان تک فرزند و چند فرزند شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. طرح پژوهش از نوع شبه­آزمایشی پس رویدادی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه زنان سالمند در گروه سنی 60   سال به بالا در استان کرمانشاه بود که دارای حداقل یک فرزند باشند و از بین آنان به روش نمونه گیری در دسترس، نمونه­ای به حجم 150 نفر انتخاب و در دو گروه دارای یک فرزند و چند فرزند تقسیم شدند. داده­های مورد نیاز به وسیله پرسشنامه کیفیت زندگی سازمان جهانی بهداشت (WHO-QOL-BREF)   فرم کوتاه، پرسشنامه سلامت روان کیز (MHC-SF) فرم کوتاه و مقیاس مهارت حل مسئله هپنر و پترسون (PSI) جمع­آوری و سپس در نرم افزار   و با روش آماری تحلیل واریانس تجزیه و تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین ابعاد متغیرهای سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی در دو گروه سالمندان دارای یک فرزند و چند فرزند تفاوت معنی داری وجود دارد به گونه ای که در گروه سالمندان دارای چند فرزند میانگین متغیرهای مورد مقایسه بیشتر از گروه سالمندان دارای یک فرزند بود. نتیجه­گیری: بنابراین   می­توان نتیجه گرفت که تعداد فرزندان بیشتر به دلیل ایجاد حمایت اجتماعی بیشتر می­توانند در افزایش میزان سلامت روان، مهارت حل مسئله و کیفیت زندگی اثرگذاری مثبت داشته باشند. کلیدواژه: سلامت روان، مهارت حل مسئله، کیفیت زندگی، سالمندان تک فرزند،چند فرزند، شهر کرمانشاه.

با نظر به اهمیت آمادگی ازدواج در ازدواج و دوام زندگی مشترک افراد در جامعه، بررسی و سنجش ابعاد مختلف و جدیدی از این پدیده بسیار حائز اهمیت است. مطالعه حاضر با هدف تعیین روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج انجام شد. این مطالعه از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آن را دانشجویان دختر دانشگاه رازی استان کرمانشاه تشکیل دادند. 436 نفر از دانشجویان به‌روش نمونه‌گیری در دسترس در پژوهش شرکت کردند. داده‌ها با استفاده از مقیاس معیار های آمادگی ازدواجو مقیاس انتطار از ازدواج جمع‌آوری شد و با نرم‌افزارهای SPSS26 و AMOS26 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج از روایی همگرا (همبستگی مثبت و معنادار با مقیاس انتظار از ازدواج (انتظارات واقع بینانه:59/0 =r، ??/?p<)، و روایی واگرا (همبستگی منفی و غیر معنادار باانتظارات بدبینانه: 22/0/?-=r، 05/?p<) برخوردار است. همچنین با استفاده از تحلیل عاملی تاییدی، ساختار عاملی مقیاس مورد تایید قرار گرفت. همچنین، نتایج نشان داد مقیاس معیارهای آمادگی ازدواج (1962) همسانی درونی مطلوب (85/??=). در مجموع، می‌توان گفت مقیاسمعیارهای آمادگی ازدواج (1962) از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار است و می‌تواند برای سنجش آمادگی ازدواج ، به‌خصوص ابعاد جدیدی از آن، مورد استفاده قرار بگیرد. کلیدواژه ها: ازدواج ، آمادگی ازدواج،پایایی، روایی ،ویژگی روانسنجی

   هدف پژوهش حاضر تعیین نقش واسطه­ای نقش خودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی و عود مصرف در مردان معتاد شهر کرمانشاه در سال 1403 بود. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر معادلات ساختاری بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مردان معتاد با سابقه حداقل یک بار عود در شهر کرمانشاه و در سال 1403بودکه تعداد 248 نفر به شیوه نمونه گیری داوطلبانه از طریق مراجعه به کمپ­های ترک اعتیاد کرمانشاه و همچنین مردان معتاد شهر کرمانشاه انتخاب شدند. جهت جمع­آوری داده­ها از مقیاس استاندارد ارزیابی علائم هشداردهنده عود اعتیاد (گورسکی، 1989)، پرسشنامه استاندارد ترومای دوران کودکی (برنشتاین و همکاران، 2003) و مقیاس خودکارآمدی در تحمل پریشانی (وولف-آرهالت، 2022) استفاده شد. داده­ها با استفاده از نرم افزارهای اس­پی­اس­اس و لیزرل تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که بین ترومای کودکی با عودمصرف (740/0 rxy=   و 001/0 P=)، ترومای کودکی با خودکارآمدی در تحمل پریشانی (754/0- rxy=   و 001/0 P=) و خودکارآمدی در تحمل پریشانی با عود مصرف (724/0-   rxy=   و 001/0 P=)رابطه معنادار وجود دارد. همچنین مشخص شد که متغیرخودکارآمدی در تحمل پریشانی در رابطه بین ترومای کودکی با عود مصرف نقش واسطه­ای دارد. بر همین اساس می­توان نتیجه گفت که می­توان با افزایش خودکارآمدی در تحمل پریشانی می­توان میزان عود مصرف را در بین معتادان کاهش داد. کلیدواژه: ترومای کودکی، خودکارآمدی در تحمل پریشانی، عود مصرف، مردان معتاد شهر کرمانشاه.

   پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطه­ای خودکارآمدی والدینی در رابطه بین شوخ طبعی و پذیرش ادراک شده همسر با رابطه والد-فرزندی انجام شد. جامعه آماری این پژوهش مادران ساکن در شهر کرمانشاه بودند که با همسران­شان زندگی می­کردند و دارای حداقل یک فرزند 5 تا 12 ساله بودند. از این جامعه 320 نفر به روش در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به مقیاس­ خودکارآمدی والدینی دومکا (PSAM)، مقیاس شوخ طبعی (SHQ)، خرده مقیاس پذیرش رابطه­ای-­شریک (RAQ-P) از مقیاس پذیرش رابطه­ای (RAQ) و مقیاس رابطه والد-فرزند (CPRS) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای    23 و Smartpls 3 و با روش مدل­سازی معادلات ساختاری انجام شد. نتایج به دست آمده نشان دهنده برازش بالای مدل بود. در آغاز، به علت عدم معناداری همبستگی میان متغیر پیش بین شوخ طبعی و متغیر ملاک رابطه والد-فرزند، متغیر پیش بین شوخ طبعی وارد تحلیل مدل­سازی معادلات ساختاری نشد. ضرایب مسیرهای مستقیم پذیرش ادراک شده همسر به خودکارآمدی والدینی و خودکارآمدی والدینی به رابطه والد فرزند و همینطور مسیر مستقیم پذیرش ادراک شده همسر به رابطه والد فرزندی مثبت و معنی دار بود. همچنین ضرایب مسیر غیرمستقیم پذیرش ادراک شده همسر و رابطه والد-فرزند از طریق متغیر میانجی خودکارآمدی والدینی نیز مثبت و معنی­دار بود. لذا می­توان نتیجه گرفت با ارتقا سطح پذیرش ادراک شده همسر، خودکارآمدی والدینی افزایش می­یابد و در نتیجه آن، رابطه والد-فرزند بهبود می­یابد.    کلید واژه­ها:

اعتیاد، یک موضوع پیچیده و فراگیر است و سالانه میلیون‌ها نفر را در سراسر جهان تحت‌تاثیر قرار می‌دهد و منجر به هزینه‌های شخصی و اجتماعی قابل‌توجهی می‌شود؛ لذا پژوهش حاضر باهدف آزمون مدل مفروضِ پیش‌بینی گرایش به اعتیاد بر اساس صفات شخصیت و سبک‌های دلبستگی با نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان انجام شد. این تحقیق از لحاظ هدف، پژوهشی کاربردی محسوب می‌شود و از نظر روش نیز یک تحقیق همبستگی به شمار می‌آید که هدف بنیادی و اساسی آن افزایش حیطه دانش و آگاهی می‌باشد. طرح پژوهش حاضر نیز، همبستگی از نوع مدل‌سازی معادلات ساختاری بود. جامعه پژوهش حاضر جامعه آماری شامل کلیه مراجعین دارای سابقه اعتیاد به کمپ‌های ترک اعتیاد شهر دورود در سال 1402-1403 بود. همچنین، ازآنجایی‌که حداقل حجم نمونه موردنیاز در مطالعات مربوط به رویکرد مدل‌یابی معادلات ساختاری طبق پروتکل کلاین (2010)   باید بین 200 تا 400 نفر باشد، کل نمونه انتخاب شده در این پژوهش و با درنظرگرفتن احتمال ریزش نمونه و یا عدم پاسخگویی صحیح به پرسش‌نامه‌ها، ??? نفر برآورد شده است و ??? نفر پاسخ معتبر تایید شدند که از مراجعین دارای سابقه اعتیاد با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شد.   ابزارهای گردآوری داده‌ها در مطالعه حاضر سیاهه شخصیت برای DSM-5 (PID-5)؛ مقیاس دشواری در تنظیم هیجان (DERS)؛ مقیاس دلبستگی بزرگسالان هازن و شیور (AAI)؛ پرسش‌نامه ملاک‌های گرایش به اعتیاد زرگر بود. در این پژوهش به‌منظور بررسی رابطه علی بین متغیرهای   موردمطالعه پژوهش از مدل معادلات ساختاری یا مدل‌های ساختاری کوواریانس استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده‌ها و انجام این آزمون‌ها از آخرین نسخه نرم‌افزارهای AMOS و    استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل داده‌ها نشان داد که هر پنج فرضیه مطالعه حاضر تایید شد و گرایش به اعتیاد بر اساس صفات شخصیت و سبک‌های دلبستگی قابل‌پیش‌بینی بود. همچنین نتایج نشان داد که راهبردهای تنظیم هیجان می‌تواند بین صفات مرضی و سبک‌های دلبستگی افراد دارای اعتیاد نقش میانجی ایفا کند. این یافته‌ها بر اهمیت درنظرگرفتن ویژگی‌های شخصیتی هنگام ارزیابی خطر اعتیاد و طراحی مداخلات درمانی تاکید می‌کنند. با درک ویژگی‌های خاصی که به اعتیاد فرد کمک می‌کند، بالینگران می‌توانند برنامه‌های درمانی هدفمندتر و شخصی‌سازی‌شده‌تری ایجاد کنند که به عوامل روان‌شناختی زمینه‌ای که منجر به مصرف مواد می‌شود، بپردازند. علاوه بر این، این نتایج نیاز به مداخله زودهنگام را در افرادی با سطوح بالای بازداری و تاثیر منفی نشان می‌دهد، زیرا آنها به‌ویژه در برابر اعتیاد آسیب‌پذیر هستند.

چکیده مقدمه: علاقه اجتماعی تلاشی است از سوی فرد برای ارتقاء جامعه و دستیابی به آینده ای بهتر برای آیندگان . رشد این احساس اجتماعی که معادل خودشکوفایی در نظر گرفته شده است، تا حدود زیادی تحت تاثیر فضای عاطفی، ارزش های حاکم بر خانواده و مناسبات میان اعضاء آن می باشد، بنابراین شناسایی شاخص های فرزندپروری خانواده های کودکان با علاقه اجتماعی بالا لازم است. هدف: پژوهش حاضر با هدف واکاوی و طراحی الگویی خاص از شاخص های فرزندپروری کودکان دارای علاقه اجتماعی بالا شهر کرمانشاه ،انجام شد. روش:پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و با روش کیفی-پدیدارشناختی است. جامعه مورد مطالعه پژوهش شامل کلیه والدین دانش آموزان دختر با علاقه اجتماعی بالا بود که در سال تحصیلی 1403_1402 در مقطع ابتدایی (دوره دوم) شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند. نمونه گیری در دو مرحله انجام شد.هدف مرحله اول کمی، شناسایی دانش آموزان با علاقه اجتماعی بالا بود،بدین منظور تعداد 160 نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی(دوره دوم)شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای جهت تکمیل پرسشنامه علاقه اجتماعی برای کودکان ایرانی (علیزاده و همکاران،2017) انتخاب شدند سپس در مرحله دوم کیفی با روش نمونه گیری هدفمند به بررسی پدیدار شناسانه شاخص های فرزندپروری رشد دهنده علاقه اجتماعی کودکان پرداخته شد.بدین منظورشرکت کنندگان از بین 18والد دارای فرزند با علاقه اجتماعی بالا ، که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد ( )کسب کرده بودند ، جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده های کیفی با استفاده از مصاحبه ی نیمه ساختار یافته جمع آوری و با روش کولایزی تحلیل شدند.مصاحبه ها در عدد چهاردهم به اشباع نظری رسیدند. یافته ها: تحلیل تجارب شرکت کنندگان در زمینه واکاوی شاخص های فرزندپروری در کودکان با علاقه اجتماعی بالا منجر به شناسایی و استخراج206 کد اولیه، 8مضمون اصلى و 36 مضمون فرعی شامل جو خانوادگی (پیوند مستحکم بین اعضای خانواده، محیط گرم و صمیمی در خانواده، مشارکت فرزندان در تصمیم¬گیری¬ها)، فضای تعاملی (ایجاد ارتباط موثر، گفت و گوی مبتنی بر حل مسئله، توجه و محبت، فراغت و بازی با کودک)، خصیصه¬ها (توانایی والدین برای درک نیازها و خواسته¬ها، صبوری والدین ، حمایتگری والدین ، صفات مبتنی بر هوش هیجانی)، بسترسازی¬ موقعیتی (بسترسازی محیطی، عدم تبعیض بین بچه¬ها، تعادل در امکانات مادی، ارتباط فعال با خانواده اصلی، ارتباط فعال با مدرسه)، بسترسازی آموزش رفتار (آموزش پس انداز کردن، آموزش عادات مثبت، آموزش های دینی،آموزش مشارکت و همکاری، آموزش صداقت و راستگویی، آموزش صبر،آموزش آداب معاشرت،آموزش خودمراقبتی، ترغیب به استقلال)، شیوه¬های تربیتی (الگو بودن والدین، تعیین قوانین و مقررات، یادگیری های علمی در زمینه فرزندپروری، تربیت مقتدرانه، اتحاد والدینی، تشویق و تنبیه، ترغیب برای انضباط)، نظارت (پیگیری امور مدرسه، مدیریت استفاده از فضای مجازی) و نگرش¬ها و باورها (باورهای دموکراتیک در تربیت، مثبت نگری) شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که شاخص هایی از جمله: جو خانوادگی،فضای تعاملی،خصیصه ها،بسترسازی موقعیتی،بسترسازی آموزشی رفتار،شیوه های تربیتی،نظارت والدین ،نگرش ها و باورها نقش موثری در رشد علاقه اجتماعی کودکان دارند. کلیدواژه ها: علاقه اجتماعی،کودکان،شاخص های فرزندپروری.  

مقدمه: در سراسر طول عمر،افراد با وظیفه ایجاد یک هویت قوی و پیداکردن جایگاه خود در جامعه مواجه هستند از این رو جست و جوی هویت شغلی منسجم به عنوان یکی از مهم ترین تکالیف رشدی نوجوان است که رفتارها و نگرش های والدین،خواسته یا ناخواسته بر شیوه نگریستن فرد به خود و دیگران،انتخاب ها و مهارت هایش و در نهایت خودپنداره شغلی فرد تاثیر می گذارد    هدف:   هدف پژوهش حاضر واکاوی و طراحی الگویی خاص از شاخص های فرزندپروری نوجوانانی است که دارای هویت شغلی منسجم هستند.    روش: پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و به روش کیفی از نوع پدیدار شناسی است . جامعه آماری در این پژوهش ، شامل کلیه والدین دانش آموزان دختر با هویت شغلی موفق بود   که در سال تحصیلی 1402-1403 در مقطع متوسطه (دوره دوم) شهر کرمانشاه مشغول به تحصیل بودند.نمونه گیری در دو مرحله انجام شد. هدف مرحله اول کمی ،شناسایی دانش آموزان دارای هویت شغلی موفق بود ،بدین منظور تعداد 170 نفر از دانش آموزان متوسطه دوم شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای برای تکمیل پرسشنامه هویت شغلی دیلاس و جرنگین(1981) انتخاب شدند سپس در مرحله دوم   کیفی به روش نمونه گیری هدفمند ، شرکت کنندگان از بین 29 والد دارای فرزند با هویت شغلی موفق، که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد(4.15) را کسب کرده بودند جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند سپس داده ها به شیوه مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری و داده ها به روش کلایزی تحلیل شد. در نهایت مصاحبه ها در عدد 12 به اشباع رسید.    یافته ها:تحلیل تجارب شرکت کنندگان در زمینه واکاوی شاخص های والدگری در نوجوانان دارای هویت شغلی منسجم منجر به شناسایی   و استخراج160 کد اولیه، 7 مضمون اصلى   و 27 مضمون فرعی شامل والد آگاه (ارتقاءآگاهی و اطلاعات)، پاسخ دهی (توجه به نیازهای مادی، بالا بودن همدلی والدین، احترام به خواسته­ها)، کیفیت ارتباط با فرزند (صمیمیت، صرف وقت کیفی مناسب برای فرزند، مشارکت در تصمیم گیری­ها، ابراز محبت، جلسات خانوادگی ، حامی بودن)، مهارت رفتاری والد (الگو بودن والد، صبوری، خوش قول بودن، مشوق بودن(تشویق) و انگیزه دادن، توجه و دادن حق انتخاب به فرزند، استقلال، اعتماد)، بستر امن خانوادگی (آرامش در خانه،توان بالای مدیریت تعارض )، ساختار خانوادگی (والدگری مقتدرانه، گفتگو و حل مسئله، استفاده از شیوه های درست تنبیه، وضع قوانین ،بازی های خانوادگی) و کنترل- نظارت(پیگیری تحصیلی، تمرکز بر نقاط قوت تحصیلی، نظارت بر رفتار و روابط ، نظارت بر فضای مجازی) شد.    نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که شاخص هایی از جمله: والد آگاه، پاسخ دهی، کیفیت ارتباط با فرزند ، مهارت های رفتاری والد،بستر امن خانوادگی ،ساختار خانوادگی و کنترل - نظارت والدین نقش مهمی در دستیابی فرزندانشان به هویت شغلی موفق ایفا می کند. کلیدواژه ها: شاخص های والدگری،هویت شغلی، نوجوانان  

   پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان فرسودگی شغلی بوسیله معناداری شغلی، درگیری شغلی، برنامه ریزی شغلی و با نقش میانجی انگیزش شغلی انجام گردید. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی-همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی شاغلین (مجرد و متاهل) و همچنین شامل تمام آقایان و خانم های شاغل ساکن کرمانشاه در سال 1403 بود. نمونه پژوهش شامل 400 نفر خانم و آقای شاغل بودند که به روش در دسترس انتخاب و پرسشنامه ها به صورت دستی و حضوری تکمیل شدند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس فرسودگی شغلی مسلش (1981)، پرسشنامه معناداری شغل آرنو نیکولاس و همکاران (2016)، پرسشنامه برنامه ریزی شغلی آدکلا (2011)، پرسشنامه درگیری شغلی کانونگو (1982) و پرسشنامه انگیزش شغلی لوداهل کجنر (1965) استفاده شد. داده ها به روش معادلات ساختاری و با    و AMOS تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که معناداری شغلی و انگیزش شغلی هم به صورت مستقیم و هم غیرمستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند و برنامه ریزی شغلی و درگیری شغلی فقط به صورت مستقیم با فرسودگی شغلی رابطه معنادار دارند.

هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص­های بی­ارادگی ورود به شغل دانش­آموزان بی­اراده می­باشد. پژوهش از نوع کاربردی می­باشد و روش کیفی از نوع پدیدارشناختی می‌باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه مدارس دخترانه متوسطه دوم در سطح کرمانشاه بود .نمونه‌گیری در دو فاز انجام شد. در فاز اول، که با هدف شناسایی دانش‌آموزان بی‌اراده ورود به شغل با استفاده از پرسشنامه اراده ورود به شغل نسخه دانش­آموزی دافی و همکاران(2012) برای شناسایی دانش­آموزان بی­اراده استفاده شد که از بین سه ناحیه در بین 6 مدرسه به صورت خوشه‌ای توزیع شد و تعداد نمونه در فاز اول 200 دانش‌آموز بود .در فاز دوم، 28 نفر از دانش‌آموزانی که کمتر از یک انحراف استاندارد کسب کرده بودند به روش هدفمند برای مصاحبه انتخاب شدند و 20 مصاحبه‌ انجام شد که در 4 مصاحبه آخر اطلاعاتی به دست نیامد و در شانزدهمین مصاحبه به اشباع رسید. پس از بررسی داده­های حاصل از پژوهش و کدگذاری داده­ها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع، 85 مفهوم در رابطه با شاخص­های بی­ارادگی به­دست آمد که در قالب 29 مقوله دسته­بندی شدند که در نهایت شاخص­های بی­ارادگی در 2 مضمون کلی: عوامل فردی(وابستگی، حمایت از خانواده به عنوان ملاکی برای انتخاب شغل، کمبود اطلاعات شغلی، عدم طرح­ریزی شغلی، خودشناسی ضعیف، بی­دغدغگی شغلی، عدم مسئولیت­پذیری، بی­تصمیمی شغلی، بی­توجهی به رغبت، بی­توجهی به رغبت به دلیل ترس از آینده، سردرگمی در رغبت، تمکن مالی به­عنوان ملاک اصلی، راحتی و آسایش به­عنوان ملاک اصلی، موانع فردی، تاثیرپذیری از فقدان­های مهم، اراده ضعیف، انگیزه بیرونی و اتکا به دیگران) و عوامل بافتی-اجتماعی(اجبار والدین و اطرافیان تاثیرگذار، بی­توجهی والدین به رغبت فرزندان، دخالت بیش از حد والدین، بی­توجهی مدارس به خودشناسی و شغل­شناسی، بی­توجهی به رغبت به­دلیل موانع خارجی، تفاوت دیدگاه با والدین، انتخاب شغل براساس سرمشق­گیری اجتماعی و یادگیری مشاهده­ای، موانع بافتی- اجتماعی، تاثیرپذیری بافتی-اجتماعی، فشارها و مشکلات خانوادگی، حمایت افراطی) طبقه­بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که بی‌ارادگی ورود به شغل نه تنها بر پیشرفت تحصیلی بلکه بر توسعه شخصیت و تعاملات اجتماعی افراد نیز تاثیرگذار است و می‌تواند مسیر زندگی افراد را تحت تاثیر قرار دهد.   

   چکیده

   چکیده کارآفرینی به عنوان یک سبک زندگی، به عنوان موتور رشد و توسعه اقتصادی عمل می‌نماید که سبب کاهش بیکاری و افزایش اشتغال می‌شود. هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثر بخشی مشاوره شغلی نظریه یادگیری اجتماعی و انتخاب شغل کرامبولتز بر تغییر نگرش و رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه بود. روش تحقیق این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس آزمون و پیگیری بود. بدین منظور، نمونه‌ای متشکل از 30 دانشجو به صورت تصادفی ساده انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ?5 نفره (گروه آزمایش و گروه کنترل) قرار گرفتند. آزمودنیها گروه‌ آزمایش به مدت ? جلسه یک ساعته در معرض مداخله (مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز)   قرار گرفتند، اما گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت ننمود. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرش کارآفرینان? رابینسون و همکاران(1991) و پرسشنامه رفتار کارآفرینانه فکری و همکارن (1391)، بود. داده‌های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس مکرر با نرم افزار   25 تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌های پژوهش نشان داد که برنامه مشاوره شغلی نظریه یادگیری اجتماعی و انتخاب شغل کرامبولتز بر تغییر نگرش کارآفرینانه و رفتارکارآفرینانه دانشجویان اثر بخش بوده است و نتایج مرحله پیگیری نیز نشان داد که این اثربخشی از ثبات لازم برخودار است.

هدف پژوهش حاضر تعیین راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست برخوردار از بهزیستی روانشناختی ، تحت پوشش مراکز بهزیستی بود . این پژوهش از نوع توصیفی و از نظر هدف بنیادی بود و از نظر نحوه جمع آوری اطلاعات از روش آمیخته استفاده شد.در بخش کمی از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف (فرم ?? سوالی ) به منظور ارزیابی میزان بهزیستی روانشناختی نوجوانان بدسرپرست و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق به منظور شناسایی راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرستی که نمره ای بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند استفاده شد.جامعه ی آماری این پژوهش نوجوانان بدسرپرست تحت پوشش مراکز بهزیستی شهر کرمانشاه در سال ???? بود برای انجام این پژوهش اداره بهزیستی شهرستان کرمانشاه مجوز دسترسی به ? مرکز را صادر کرد در فاز اول پژوهش روش نمونه گیری به شیوه در دسترس انتخاب شد . به این صورت که نمونه ای به تعداد ?? نفر از نوجوانان بدسرپرست ?? تا ?? ساله این مراکز وارد فاز اول پژوهش شدند و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف فرم کوتاه ?? سوالی را تکمیل کردند سپس در فاز دوم پژوهش ، از میان نوجوانانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد از پرسشنامه بهزیستی روانشناختی ریف کسب کردند ، تعداد ?? نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و با آنها مصاحبه عمیق صورت گرفت که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع رسید.پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کد گزاری داده ها در سه مرحله کدگزاری ، باز محوری و انتخابی در مجموع ?? مفهوم در رابطه با راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست به دست آمد که در قالب ?? مقوله دسته بندی شدند و در نهایت راهبردهای مقابله ای نوجوانان بدسرپرست در ? حیطه : کلی راهبردهای مقابلهای فردی (هدف گزاری ، خود کنترلی ، رغبت تحصیلی ، فعالیتهای فراغت محور ، مساله گشایی ، گریه کردن دور شدن از محرک آزاردهنده ، نظافت و خوابیدن) راهبردهای مقابله ای بین فردی ( گفت و گو با دوستان ، معاشرت با خویشاوندان و اخذ کمک تخصصی ) و راهبردهای مقابله ای دینی( دعا و توسل قرآن خواندن نماز خواندن شکرگزاری صبر کردن) طبقه بندی شدند . نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری راهبردهای مقابله ای مناسب توسط نوجوانان بدسرپست ، می تواند بهزیستی روانشناختی مطلوبی را برای آنها به ارمغان آورد .

   هدف پژوهش حاضر واکاوی انگیزه های باز طراحی شغلی دبیران شهر یار است. پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات آمیخته (کمی و کیفی) است. در بخش کمی، از پرسشنامه باز طراحی شغلی اسلمپ و و لابرودریک(????) برای شناسایی دبیران باانگیزه بازطراحی شغلی و در بخش کیفی، از مصاحبه عمیق برای واکاوی انگیزه دبیران، استفاده خواهد شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران خانم شهرستان شهریار در سال تحصیلی ????-???? خواهد بود و شیوه نمونه‌گیری در مرحله اول که باهدف شناسایی دبیران انجام خواهد شد، به‌صورت تصادفی است که ??? دبیر پرسشنامه باز طراحی شغلی را تکمیل خواهندکرد. در مرحله دوم با استفاده از   نرم‌افزار   _?? نمرات دبیران محاسبه خواهد شد و کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد کسب کردند به‌عنوان دبیران با انگیزه بازطراحی شغلی شناسایی خواهند شد و با آنها مصاحبه عمیق خواهد شد.      

  کاهش استرس دانش آموزان از راهکارهای بهبود عملکرد اجرایی و عملکرد تحصیلی دانش اموزان به حساب می آید. یکی از مهمترین و مطرح ترین روش های کاهش استرس برای دانش اموزان که در سالهای اخیر به کار گرفته شده و اثر بخشی مناسبی از خود ارائه داشته است، برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن اگاهی میباشدو بنابرانی هدف اصلی در این پژوهش بررسی میزان اثر بخشی اثربخشی برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی در عملکرد تحصیلی و اجرایی دانش آموزان میباشد. به این منظور دانش اموزان پایه پنجم ابتدایی مدارس تهران در دو گروه شاده و گواه مورد بررسی قرار گرفته و پس از انجام آزمون های آماری مشخص شد که گروه دانش اموزانی با برنامه ی کاهش استرس مبتنی بر ذهن اگاهی آموزش دیدند، عملکرد تحصیلی و اجرایی بهتری از گروه شاهد به نمایش گذاشتند.

   نوجوانی یکی از حساس ترین مراحل زندگی در رشد و تکامل است. تغییرات امروزه در ساختار خانواده و گسترش آنها بخصوص خانواده های مادرسرپرست میتواند سبب بروز مشکلات فراوان روانی، جسمی ، رفتارهای پرخطر و آسیب های اجتماعی ناشی از آن در نوجوانان گردد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا انجام گرفت. این مطالعه یک پژوهش کیفی- کاربردی   است و با استفاده ار روش پدیدارشناسی و به شیوه کلایزی در سال1401-1402انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل تمام مادران سرپرست خانواده دارای فرزند نوجوان تحت پوشش سازمان کمیته امداد امام خمینی ( ره) شهرستان اسلام آباد غرب بود. لازم به ذکر است در این پژوهش ابتدا 24 نفر از زنان سرپرست خانوار با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند که پس از مصاحبه با ?? نفر به اشباع نظری رسیدیم. برای جمع آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق استفاده شد و مصاحبه ها تا رسیدن به حد اشباع نظری ادامه پیدا کرد و پس از اتمام مصاحبه ها و تبدیل آنها به متن، داده ها با استفاده از روش تحلیل هفت مرحله ای کلایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. پس از تحلیل داده ها، در ارتباط با آسیب های نوجوانان خانواده های مادرسرپرست در دوران کرونا، 149 مفهوم اولیه استخراج   شدکه در نهایت 40 مضمون فرعی و ? مضمون اصلی به دست آمد که شامل؛ مشکلات روانشناختی، مشکلات ارتباطی، مشکلات رفتاری، مشکلات اقتصادی، مشکلات تحصیلی، مشکلات مرتبط با رسانه، مشکلات سوگ و مشکلات مادر بود. نتایج این مطالعه می تواند در فهم بهتر آسیب هایی که نوجوانان خانواده های مادر سرپرست در دوران کرونا با آنها مواجه بوده اند، کمک کند و در عین حال در کاهش این آسیب ها و تدوین برنامه هایی برای آن ها در دوران پسا کرونا مورد استفاده قرار گیرد.

   این پژوهش با هدف تبیین مدل علی شادکامی براساس امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی در دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه انجام شد. پژوهش حاضر از نوع همبستگی- توصیفی بود که بین دانشجویان دانشگاه رازی کرمانشاه در سال 1402 به تعداد 371 نفر با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انجام شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه شادکامی بزرگسالان آکسفورد، مقیاس جهت گیری مذهبی آلپورت، مقیاس امید بزرگسالان (AHS) و آزمون جهت گیری زندگی ( LOT)بود. برای آزمون مدل، از ضریب همبستگی پیرسون، روش تحلیل مدل یابی معادلات ساختاری((SEM، با بکارگیری روش برآورد حداکثر درست نمایی(ML)و روش بوتاستراپ استفاده شد. تحلیل ها با استفاده از نرم افزارهای AMOS 22 و    19 با روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. براساس یافته ها و نتایج به دست آمده بین متغیرهای امید و سرسختی مذهبی با شادکامی رابطه مثبت و معناداری وجود داشت اما بین متغیر جهت گیری زندگی با شادکامی رابطه منفی وجود داشت. با توجه به مقدار میانه، شادکامی از سطح میانگین پایین تر بود. امید باتوجه به مقدار میانگین سطح بالای متغیر را در بین نمونه‌های مورد مطالعه نشان می‌داد .کیفیت زندگی از سطح میانگین پایین تر بود و میانگین نمرات سرسختی و جهت‌گیری مذهبی در بین نمونه‌های مورد مطالعه در سطح متوسط رو به بالا قرار داشت. در اثرات غیرمستقیم مدل، تمامی ضرایب به جز ضریب مسیر امید بر احساس شادکامی از طریق کیفیت زندگی حد بالا و حد پایین داده ‌های این پژوهش مثبت و معنی دار بود. همچنین طبق بررسی مدل برازش شده کلی در معادلات ساختاری و با نرم‌افزار amos ، مدل کلی دارای مطلوبیت برازندگی بود و گزارش نهایی برازندگی مناسب مدل را نشان می‌داد. نتیجه گیری: امید،کیفیت زندگی،سرسختی و جهت گیری مذهبی را میتوان به عنوان عوامل تاثیرگذار بر شادکامی در نظر گرفت. واژگان کلیدی:

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن‏آگاهی بر سطوح انگیزش، سرمایه روانشناختی و هیجانات مثبت تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش‏آزمون- پس‏آزمون و دوره پیگیری 45 روزه بود. تمامی دانش‏آموزان دختر خانواده‏های تک سرپرست تحت پوشش سازمان بهزیستی شهرستان اسلام آبادغرب در سال 1401 که در دوره متوسطه اول مشغول به تحصیل بودند، جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند، با روش نمونه‏گیری در دسترس و با توجه به معیارهای ورود به مطالعه تعداد 30 آزمودنی انتخاب و در هر گروه 15 نفر گمارش شدند. گردآوری داده‏ها علاوه بر چک لیست اطلاعات جمعیت شناختی-فرم محقق ساخته با پرسشنامه هیجانات تحصیلی (پکران و همکاران، 2011)، پرسشنامه سرمایه روانشناختی (لوتانز و همکاران، 2007) و پرسشنامه انگیزش (هارتر، 1981) انجام شد. تحلیل داده‏ها علاوه بر روش‏های آمار توصیفی (فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار)، با آزمون پیش فرض‏های آمار پارامتریک، آزمون تعقیبی بن-فرونی و آنالیز واریانس با اندازه‏گیری مکرر با نرم‏افزار آماری   -26 انجام شد. نتایج نشان داد که سطوح انگیزش (681/0=2?، 734/44=F و 000/0=P)، سرمایه روانشناختی (586/0=2?، 642/87=F و 000/0=P) و هیجان مثبت تحصیلی (507/0=2?، 778/116=F و 000/0=P) در آزمودنی‏های گروه آزمایش در مقایسه با آزمودنی‏های گروه کنترل به‏طور معناداری بهبود یافت و این سودمندی در دوره پیگیری 45 روزه پایدار باقی ماند. بنابراین لازم است متخصصان حوزه سلامت روان در کنار توجه به مشکلات روانشناختی و تحصیلی در دانش‏آموزان تک سرپرست، با درنظر گرفتن و انجام برنامه‏های مداخلاتی زمینه‏های توامندی روانشناختی و کارآمدی تحصیلی را در این قشر فراهم سازند.   

هدف پژوهش حاضر شناسایی شاخص­های خانواده­های غنی­ساز شغلی می­باشد. پژوهش از نوع کاربردی است و از لحاظ نحوه­ی گردآوری اطلاعات از روش آمیخته استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه شاغلین شهرستان سرپل­ذهاب می­باشد. شیوه نمونه­گیری در این پژوهش از نوع هدفمند است. در فاز کمی که با هدف شناسایی شاغلین شهرستان سرپل­ذهاب تنظیم شد ??? نفر به روش دردسترس انتخاب شدند‌. در این فاز برای اندازه‌گیری غنی‌سازی کار-خانواده و غنی‌سازی خانواده-کار از مقیاس 18 ماده‌ای کارلسون، کامار، واین و گریزویچ(2006) استفاده شد.سپس با استفاده از نرم­افزار 26      نمرات شرکت­کنندگان محاسبه شد. در فاز کیفی نیز تعداد ?? نفر از افرادی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد(2/42) کسب کرده انتخاب شدند که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی بدست نیامد و داده‌ها به اشباع رسید. داده‌های مستخرخ از مصاحبه­ها در سه مرحله باز،محوری و انتخابی به روش کولایزی کدگذاری شدند. در مجموع ???مفهوم در رابطه با شاخص خانواده­های غنی­ساز شغلی بدست آمد که در قالب 44 کد محوری دسته بندی شدند. شاخص‌های فردی شامل: مهمان‌نوازی، نوع‌دوستی، صداقت داشتن، ارتباط غنی و ایمان بخدا، التزام به احکام اسلامی، ساده‌زیستی، اتکا بر خویشتن، مثبت گرایی، هدفمندی، منظم‌بودن، برنامه‌ریزی داشتن، احترام متقابل، قدردانی، پس­انداز کردن، پذیرش جدایی ناپذیری کار و زندگی، پایبندی به ارزش‌های اخلاقی خانواده، گذشت و فداکاری، کمترین استفاده از فضای­مجازی، وقت­شناسی، واقع­گرا بودن، انعطاف­پذیری، صبر داشتن، مسئولیت­پذیری، اعتماد کردن، حفظ مرزهای خانوادگی، شوخ­طبعی، همدلی، رضایت از خویشتن(خودپنداره­مثبت). شاخص‌های خانوادگی شامل: حمایت اعضای خانواده از یکدیگر(تلاش برای پیشرفت یکدیگر)، روابط گرم و صمیمانه فرزندان-خانواده(کیفیت باهم بودن)، ایجاد مرزهای ارتباطی با خانواده، استفاده از رویکرد حل مسئله، مشارکت و همکاری اعضا با یکدیگر، الگوبرداری، سبک تربیتی مقتدر، شناخت ویژگی­های شخصیتی یکدیگر، پذیرش­نامشروط فرزندان، ایجاد تعادل در زندگی، حمایت عاطفی. و شاخص‌های بافتی شامل: احترام به خانواده همسر، حمایت شدن از طرف اقوام، مرزبندی با اقوام و آشنایان، ارتباط با اقوام را گزارش کردند.      

   مقدمه: با توجه به افزایش نرخ طلاق در دهه‌های گذشته، وقوع سندرم بیگانگی از والدین افزایش‌یافته است. درنتیجه سندرم بیگانگی از والدین در بافت خانواده‌ای رخ می‌دهد که الگوی ارتباطی والدین متمرکز بر تحقیر است و یک ائتلاف بین نسلی صورت می‌گیرد، بنابراین شناسایی الگوی های ارتباطی موثر در ایجاد سندرم بیگانگی از والدین در خانواده های عادی لازم است. هدف: پژوهش حاضر باهدف تعیین الگوهای ارتباطی والدینی که دارای فرزندان درگیر سندرم بیگانگی از والدین هستند، انجام شد. روش: پژوهش حاضر با روش کیفی در سال 1402-1401 در استان کرمانشاه انجام شد. جامع? موردمطالعه پژوهش والدین دارای فرزندانِ درگیر سندرم بیگانگی از والدین بود که حداقل یک فرزند داشته و وارد فرایند طلاق نشده باشند. تعداد 144 نفر از والدین مقیاس سندرم بیگانگی از والدین رولند (رولند، 2018) را تکمیل نمودند و از میان آن‌ها 15 نفر که یک نمره بالاتر از انحراف استاندارد (04/147) کسب کرده بودند جهت انجام مصاحبه انتخاب شدند و داده‌های کیفی با استفاده از مصاحبه عمیق با 12 نفر از شرکت‌کنندگان استخراج و به روش کولایزی مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: تحلیل تجارب شرکت‌کنندگان درزمین? واکاوی الگوی های ارتباطی والدین درگیر سندرم بیگانگی از والدین منجر به شناسایی 105 کدباز، 28 کد محوری و 8 کد انتخابی،   الگوی ارتباطی متمرکز بر انتظارات (شامل کدهای محوری انتظارات مرتبط به درون رابطه و انتظارات مرتبط به بیرون رابطه)، الگوی ارتباطی متمرکز بربند ناف خانوادگی (ردپای پررنگ خانواده، کم رنگ شدن ارتباط با خانواده و اهمیت به خانواده)، الگوی ارتباطی متمرکز خشونت خانگی (دعوای زن و شوهری و تبعات دعوای زن و شوهری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر عدم اتحاد فرزند پروری (فرزندپروری فردی، اسطور? فرزندپروری و اختلاف نظر در فرزند پروری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر عدم همدلی (شامل کدهای محوری ارتباط عاری از مکالمه، ارتباط عاری از درک و صبوری، ارتباط عاری از اشتراک، ارتباط عاری از پذیرش، ارتباط عاری از ثبات مورد نظر و ارتباط شبه والدگری)، الگوی ارتباطی متمرکز بر مثلث سازی (شک به همسر، دروغ گو بودن، عدم اعتماد و مثلث ارتباطی)، الگوی ارتباطی متمرکز برآشفتگی مالی (مخالفت با اشتغال، ولخرجی و اتکا بر نظم) و کناره‌گیری ( کناره گیری متقابل) شد. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که الگوهای ارتباطی زوجین دارای فرزندانِ درگیر سندرم بیگانگی از والدین شامل طیف وسیعی از الگوهای ساختاری و هیجانی می گردد.

   متولد شدن کودک کم توان هنی علاوه بر تحمیل هزینه های مادی مشکلات متعدد روانی و حتی جسمانی برای خانواده ها به ویژه مادران آنان به همراه دارد. هدف از   پژوهش   حاضر،تعیین اثربخشی شفقت درمانی بر خوداثرمندی،مهارت حل مسئله و نگرش ناکارآمد در مادران دارای کودکان کم توان ذهنی شهرستان نهاوند در سال 1402 بود.این پژوهش از نوع کاربردی و از نظر روش نیمه آزمایشی با طرح   پیش آزمون –پس آزمون -گروه کنترل و پیگیری 45 روزه بود . جامعه این پژوهش را کلیه مادران دارای کودکان کم توان ذهنی در شهرستان نهاوند در سال   1402 تشکیل دادند که از بین آن ها   30 نفر (هر گروه 15 نفر)   به روش نمونه گیری هدفمند در دو گروه کنترل و آزمایش به عنوان نمونه انتخاب شدند و مداخله شفقت درمانی در 8 جلسه اجرا شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های خوداثرمندی عمومی شرر و همکاران( 1982 )، پرسشنامه حل مسئله هپنر وپترسون( 1988 )و پرسشنامه نگرش ناکارآمدDAS))(1978)،جمع آوری شد و داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری (مانکوا) و نسخه26   نرم افزار    مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها نشان داد شفقت درمانی بر سه متغیر این پزوهش تاثیرمعناداری داشته است( 001/0   lt;)بوده است. نتایج نشان دادکه درمان متمرکز بر شفقت سبب بهبود متغیرهای خوداثرمندی،مهارت حل مسئله و نگرش ناکارآمد در مادران کودکان کم توان ذهنی شده است. کلیدواژه‌ها: شفقت درمانی، خوداثرمندی، مهارت حل مسئله ، نگرش ناکارآمد،کم توان ذهنی ،مادران

   تخریب میراث فرهنگی مهم‌ترین و اساسی­ترین مصداق از وندالیسم است که امروزه کشور به‌شدت با آن روبروست. این مسئله در استان کرمانشاه به دلیل تعدد آثار باستانی نیز به‌وضوح روشن است. اگرچه در سطح ملی و جهانی عوامل مختلفی برای وندالیسم برشمرده شده که ریشه در مسائل جامعه­شناختی، اقتصادی و رواشناختی دارند، اما هنوز این مسئله در ارتباط با میراث فرهنگی استان کرمانشاه از نقطه نظر روانشناختی موردبررسی قرار نگرفته است. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی رابطه ویژگی‌های شخصیتی با تخریب آثار باستانی با میانجی‌گری ناکامی توسط بازدیدکنندگان با تمرکز بر شهر کرمانشاه است. با توجه به اینکه در این پژوهش از داده‌های کمی و کیفی استفاده‌شده است، لذا پژوهش حاضر از حیث نوع داده و نحوه گردآوری و تحلیل داده‌ها از نوع تحقیقات ترکیبی است. در بخش کیفی (مصاحبه نیمه ساختاریافته) با استفاده از فهرستی از وندال ها که از سازمان‌های متولی (شهرداری و دادگستری) شهر کرمانشاه به روش نمونه‌گیری قضاوتی و هدفمند که اقدام به تخریب اموال تاریخی- فرهنگی کرده‌اند، جمع‌آوری شد. همچنین در بخش کمی (پیمایش) از پرسشنامه دموگرافیک شامل شغل، تحصیلات، جنسیت، بومی- غیربومی، درآمد، سن و پرسشنامه سنجش ویژگی‌های شخصیتی (NEO-FFI) مک کری و کاستا(1985)، پرسشنامه احساس ناکامی گیلبرت و آلن(1998) و پرسشنامه محقق ساخته رفتارهای وندالیستی، استفاده شد. جامعه آماری تحقیق نیز شامل کلیه افراد بازید کننده از مناطق فرهنگی- تاریخی شهر کرمانشاه است. کل افراد بازدیدکننده 311 هزار نفر می‌باشند. با توجه به اینکه حجم نمونه زیاد بوده و امکان دسترسی به کلیه افراد وجود ندارد، لذا حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران و در سطح معنی‌داری 05/0، تعداد اعضا 384 نفر برآورد شد. در بخش مصاحبه نیمه ساختاریافته نیز افراد موردبررسی 23 نفر می‌باشند. داده‌های حاصل از مصاحبه نیز به‌وسیله نرم‌افزار مکس کیودا تحلیل شدند. همچنین، تحلیل داده‌های حاصل از پرسشنامه به روش معادلات ساختاری و ‌برای بررسی نقش میانجی از‌آزمون‌سوبل‌ و برای تعیین پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ و تعیین روایی پرسشنامه از روایی محتوایی استفاده شد. نتایج مصاحبه ها نشان داد که در رفتارهای وندالیستی که منجر به تخریب آثار تاریخی می‌شود چهار عامل ازهم‌گسیختگی شخصیت، ارتباط با دوستان خرابکار، نحوه گذراندن اوقات فراغت و نوع رفتار افراد تاثیرگذار است. نتایج تحقیق نشان داد که بین روان رنجورخویی، برون‌گرایی با ناکامی رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد. در مقابل، بین گشودگی نسبت به تجربه، سازگاری و وظیفه‌شناسی با ناکامی رابطه وجود دارد اما رابطه از نوع معکوس می باشد. همچنین، نتایج تحقیق نشان دادکه بین روان رنجورخویی و وظیفه‌شناسی با تخریب آثار باستانی رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد. در مقابل بین برون‌گرایی، گشودگی نسبت به تجربه و سازگاری با تخریب آثار باستانی رابطه وجود دارد اما رابطه از نوع معکوس می باشد. نتایج تحقیق بیانگر آن است که ناکامی بر رابطه‌ی بین روان رنجورخویی، برون‌گرایی، گشودگی نسبت به تجربه، سازگاری و وظیفه‌شناسی با تخریب آثار باستانی تاثیر دارد. همچنین، بین ناکامی با تخریب آثار باستانی رابطه مثبت و مستقیم وجود دارد. پیشنهاد می‌شود دست­اندرکاران میراث فرهنگی در کرمانشاه به مسائل شخصیتی و همچنین، شناخت نیازهای افرادی که اقدام به تخریب آثار تاریخی می‌کنند را شناسایی و به این امر مهم بیشتر توجه نمایند.

Artificial intelligence is a game changer in global politics, artificial intelligence has long been a topic of discussion in scientific and academic circles and security political systems, and it has come out of the form of science fiction and has grown in the world of reality and its development in The world has deepened, artificial intelligence can have destructive as well as beneficial consequences for countries, the use of new technologies in military, economic, cultural, security-espionage and psychological warfare has been growing exponentially. And this importance can fuel the destructive effects on the regional security of the Middle East and the intensification of the competition between the powers in the region and Iraq. Also, artificial intelligence can create positive and effective consequences for the future of humanity and security in the fields related to health, hygiene, environment, welfare, etc. Based on this, it seems that just as in the current situation, various issues such as economy, culture, environment and security issues affect politics, in the future, artificial intelligence will affect all these areas; Therefore, under the influence of these changes, various social, political, economic, value, cultural, military, security and even legal aspects of our life will change.  

طبقه متوسط بعد از انقلاب اسلامی نقش قابل توجهی در تمامی عرصه ها ایفا کرد اما همین طبقه که با توجه به نقش مهم و تاثیر گذارش به عنوان ستون فقرات پیشرفت و توسعه کشور محسوب می شود هنوز نتوانسته است قابلیت های کاربردی خود را به منصه ظهور بگذارد و تقریبا به سمت بی هویتی حرکت کرده است و ساختار سیاسی نامناسب و اقتصاد نامتعادل سبب ایجاد تغییر و تحول این طبقه بعد از انقلاب اسلامی شده است که همین امر باعث انفعال سیاسی و مشارکت‌های سیاسی این طبقه در جامعه شده   است. بنابراین حکومتی که نتواند عملکرد مثبت طبقه متوسط خویش را توسعه دهد توانایی توسعه در زمینه‌های مختلف از جمله توسعه سیاسی و اقتصادی را هم نخواهد داشت و جامعه غیر دموکراتیک می‌شود. حال سوال اصلی تحقیق حاضر به این صورت مطرح می‌شود که عوامل موثر بر تحول طبقه متوسط در جمهوری اسلامی چه بوده است؟ و بررسی این فرضیه به روش توصیفی/تحلیلی مورد تجزیه و تحلیل قرار میگیرد. که این چنین به نظر می‌رسد که ساختار نظام سیاسی و اقتصادی موجب تضعیف طبقه متوسط شده است.    واژگان کلیدی: جمهوری اسلامی، طبقه متوسط، تحول، مشارکت، ساختار.   

  هدف پژوهش حاضر تحلیل پدیدارشناسانه از بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه (ADHD) می‌باشد.پژوهش از نوع کاربردی و از لحاظ شیوه‌ی گردآوری اطلاعات از روش کیفی استفاده شده که در آن از مصاحبه‌ی عمیق برای تحلیل تجارب بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبودتوجه به کار گرفته شده است.جامعه‌ی آماری این پژوهش شامل کلیه‌ی بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه است که تا پایان سال 1400 موفق به اخذ گواهی پایان تحصیل از دانشگاه روزانه شده‌اند. شیوه‌ی نمونه‌گیری در این پژوهش از نوع هدفمند است بدین گونه که از اقوام، دوستان و آشنایان پژوهشگر، که در دوران کودکی توسط پزشک معالج تشخیص اختلال بیش‌فعالی و نقص توجه را دریافت کرده بودند17 نفر شناسایی شد سپس از بین آنان با 10 نفر که موفق به اخذ مدرک از دانشگاه‌های روزانه شده بودند مصاحبه‌ی عمیق بدون ساختار به عمل آمد که در سه مصاحبه‌ی آخر اطلاعات جدیدی حاصل نشد و داده‌ها به اشباع رسیدند.پس از تحلیل داده‌های استخراج‌شده از مصاحبه‌ها و کدگذاری در سه مرحله‌ی باز،محوری و انتخابی درمجموع 52 مفهوم در رابطه با تجارب افراد بزرگسالان موفق تحصیلی مبتلا به اختلال بیش‌فعالی – کمبود توجه حاصل شد که در قالب 12 مقوله‌ی عمده دسته‌بندی و درنهایت تجارب آنان در دو بخش کلی تحت عنوان راهبردهای فرد محور و راهبردهای جامعه‌محور طبقه‌بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که چنانچه افراد دارای اختلال بیش‌فعالی- نقص توجه و همچنین خانواده‌های آنان در مسیر زندگی راهبردهای ذکرشده در رابطه با خود و جامعه را بکار گیرند به زمره‌ی افراد موفق تحصیلی خواهند پیوست.

   چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند. کلید واژه ها:کیفیت زندگی کاری،تعارض کار-خانواده، اهمال کاری شغلی چکیده کیفیت زندگی کاری از عوامل موثر ارتقا و حفظ کارکنان در شغلشان است باتوجه به اهمیت کیفیت زندگی کاری معلمان وتاثیر آن بر آموزش وپرورش دانش آموزان   این پژوهش با هدف بررسی رابطه تعارض کار-خانواده واهمال کاری شغلی با کیفیت زندگی کاری معلمان شهر قزوین انجام گرفت روش پژوهش از نظر هدف کاربردی است و از نظر نحوه گردآوری داده ها، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش کلیه معلمان ناحیه 1 شهر قزوین در سال تحصیلی 1402- 1401 بودکه به روش نمونه گیری دردسترس 365نفر ازتمام مقاطع تحصیلی انتخاب شدند . شرکت کنندگان به پرسشنامه های کیفیت زندگی کاری والتون (1973)تعارض کار –خانواده وتعارض خانواده-کار کارلسون وهمکاران (2000)واهمالکاری شغلی صفاری نیا وهمکاران(1390) پاسخ دادند.تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به روش همزمان انجام شد..نتایج نشان دادند که بین تعارض کار- خانواده ومولفه هایش واهمال کاری شغلی ومولفه هایش   با کیفیت زندگی کاری معلمان رابطه منفی ومعناداری وجود دارد واین دومتغیر (تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی) درمجموع88 درصد واریانس کیفیت زندگی کاری معلمان راپیش بینی می کنند.این یافته ها میتواند مورد توجه مسئولین ومدیران آموزش وپرورش قرار گیردتابا ارائه راهکارهایی موجب کاهش تعارض کار –خانواده واهمال کاری شغلی وافزایش کیفیت زندگی کاری معلمان شوند.

فرسودگی شغلی به عنوان تخلیه عاطفی، داشتن یک نگرش منفی و بدبینانه، و کاهش احساس شایستگی و موفقیت است که در محیط آموزشی، می‌تواند بر کیفیت آموزش معلمان تاثیر منفی بگذارد. هدف این پژوهش «پیش‌بینی فرسودگی شغلی بر اساس انگیزش شغلی، کیفیت زندگی و حمایت اجتماعی معلمان زن شهر کرمانشاه» بود. این پژوهش به روش توصیفی- همبستگی انجام شد. جامعه آماری پژوهش، معلمان زن شهر کرمانشاه به تعداد ???? نفر بود، که تعداد ??? نفر به عنوان حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران و نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسشنامه‌های استاندارد استفاده شد و داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار   28 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که بین متغیرهای زمینه‌ای(سن، درآمد، تحصیلات، مقطع تدریس، تعداد فرزند، تاهل، سابقه تدریس) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت و بین محل خدمت با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود نداشت. بین انگیزش شغلی و ابعاد انگیزش شغلی(حقوق و دستمزد، خط مشی محیط، ارتباط با محیط، امنیت شغلی، شرایط محیط کار، نحوه سرپرستی و نظارت، شناخت و قدردانی، پیشرفت و توسعه شغلی، ماهیت کار، مسئولیت شغلی و موفقیت شغلی ) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت. بین کیفیت زندگی و ابعاد کیفیت زندگی(سلامت عمومی، سلامت جسمی، سلامت روانشناختی، رابطه اجتماعی و محیط اجتماعی) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت. همچنین بین حمایت اجتماعی و ابعاد حمایت اجتماعی(حمایت خانوادگی، حمایت همکاران و حمایت دوستان) با فرسودگی شغلی رابطه معنی‌داری وجود داشت .یافته‌های تحلیل رگرسیون چند متغیره نشان داد که متغیر انگیزش شغلی با بتای 0/415 =Beta   بیشترین مقدار و متغیر حمایت اجتماعی با بتای 0/152=Beta کمترین مقدار واریانس متغیر فرسودگی شغلی را پیش‌بینی و تبیین نمودند. واژگان کلیدی: فرسودگی شغلی، انگیزش شغلی، کیفیت زندگی، حمایت اجتماعی، معلمان زن، شهر کرمانشاه.   

  چکیده هدف پژوهش حاضر شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی در مقطع ابتدایی می باشد. پژوهش از نوع کاربردی می باشد و از لحاظ نحوه گردآوری داده ها از روش کمی و کیفی استفاده شده است. در بخش کمی از پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ (2011) برای شناسایی دانش آموزان مهاجری که درگیری تحصیلی پایینی دارند و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق بدون ساختار برای شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان مهاجر افغانستان استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی در مقطع ابتدایی شهرستان ساوجبلاغ می باشد. شیوه نمونه گیری در این پژوهش در مرحله اول نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و در مرحله دوم نمونه گیری هدفمند بود. به این صورت که در مرحله اول نمونه گیری که با هدف شناسایی مدارس ابتدایی که تعداد زیادی دانش آموز مهاجر دا آن ها مشغول به تحصیل هستند 4 مدرسه شناسایی شد. تعداد 127 نفر که درگیری تحصیلی پایینی داشتند انتخاب شدند و پرسشنامه ها بین آن ها تقسیم گردید. و در مرحله دوم با استفاده از نرم افزار    نمرات شرکت کنندگان محاسبه شد و دانش آموزانی که نمرات آن ها یک انحراف استاندارد پایین تر از میانگین بود که تعداد آنها 26 نفر بودند شناسایی شدند. مصاحبه عمیق بدون ساختار با ده نفر انجام شد که در دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع رسید. پس از بررسی داده های حاصل از پژوهش و کدگذاری داده های هر گروه در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی در مجموع 73 مفهوم در رابطه با شناسایی علل عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان مهاجر افغانستان شناسایی شد که در قالب 31 مقوله دسته بندی شدند و در نهایت در قالب 3 شاخص عدم درگیری تحصیلی شامل کاستی های شخصی-فردی، کاستی های اجتماعی-اقتصادی و کاستی های آموزش و پرورش طبقه بندی شدند. نتایج پژوهش نشان داد که این شاخص ها در عدم درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر مهاجر افغانستانی تاثیر گذار بوده است.

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ناگویی هیجانی با بی انگیزشی شغلی و عدم تلاش کاری معلمان ابتدایی کرمانشاه انجام می شود. این نوع پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. درپژوهش حاضر جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهرستان کرمانشاه در سال 1401 بوده است که تعداد آنها حدود 3000نفر می باشد.نمونه این پژوهش مشتمل بر 300 نفر معلمان ابتدایی که برای انتخاب آنها از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله و بر

   چکیده این پژوهش در پی آن بوده که به بررسی تجارب ساکنان محله دولت‌آباد از هستی‌شان، و چگونگی روند سکنی گزیدن آنان در این محله بپردازد. رویکرد نظری این پژوهش مبتنی بر آراء مارتین هایدگر، گاستون باشلار و مارک اوژه بوده است. خصلت مشترک در نگاه هر سه متفکر ذکر شده، برداشتی معناگرایانه و غیر هندسی از مکان است. رویکرد معنا‌گرای هایدگر برای بیان سکونت کردن، با طرح مفاهیمی همچون حفاظت کردن و مراقبت کردن از زمین، آسمان، خدایان و فانیان تکامل می‌یابد. همچنین برای اوژه تفاوت مکان با نامکان در خصلت همزیستی و زیست معناگرایانه انسان‌ها با یکدیگر است، هر جایی که خاصیت ایجاد تعامل و رابطه و شکل گیری هویت و تاریخ را داشته باشد مکان است. برای باشلار نیز خانه همان جاییست که احساس آسودگی و امنیت را فراهم می‌آورد تا انسان فارغ از حس ناامنی، به خیال پردازی مشغول شود. برای پرداختن به این مسئله از روش پژوهش اتنوگرافی و تکنیک‌های مشاهده، مصاحبه، نقشه‌های شناختی و بررسی اسناد برای جمع آوری داده‌ها استفاده شده است. در پایان یافته‌های پژوهش حکایت از آن دارد که محله دولت‌آباد داری ویژگی‌های خاص سکونتی و اجتماعی از حیث انسان شناختی است تحلیل‌های پایانی نشان می‌دهد که دولت‌آباد خانه و مکانی برای ساکنانش است. محله‌ای که تاریخ خودش را دارد و محلی برای آسودگی ساکنانش بوده. آنچه که این امر را محقق کرده، عوامل مهمی همچون خویشاوندی و هم‌کیشی ساکنان، بازار و مسجد و مراقبت آنان از خویش، اقلیت قومی و هویتشان بوده است. کلید واژه‌ها: احساس در خانه بودن، تعلق، دولت‌آباد، سکونت کردن، مکان‌بودگی.  

  چکیده هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی نقش میانجی خودکنترلی در رابطه بین هیجان خواهی با نگرش به سوء مصرف دارو در بین دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر گیالنغرب بوده است. روش انجام تحقیق همبستگی از نوع مدل یابی معادالت ساختاری است. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر و دختر دوره متوسطه دوم شهر گیالن غرب در سال تحصیلی 1400-1401 تشکیل داده است که تعداد آنها 1411 نفر بوده، حجم نمونه آماری بر اساس جدول برآورد حجم نمونه کرجسی و مورگان 303 نفر بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای از بین دانش آموزان 4 دبیرستان پسرانه و دخترانه انتخاب شدند. ابزارهای اصلی جمع آوری اطالعات شامل سواالت پرسشنامه هیجان خواهی و خودکنترلی ، نگرش به سوء مصرف دارو است که از پرسشنامه عوامل خطرساز و حفاظت کننده مصرف دارو، محمدخانی )1389(استفاده شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از ضریب همبستگی پیرسون و مدل معادالت ساختاری)SEM(، با استفاده از نرم افزار   22و Smart Pls استفاده شده است. یافتهها: ضریب مسیر مستقیم هیجان خواهی برنگرش سوء مصرف دارو برابربا 0/441 و ضریب مسیر مستقیم هیجان خواهی بر خودکنترلی برابر با 0/507 است. ضریب مسیر مستقیم خودکنترلی برنگرش سوء مصرف دارو برابر با 0/343 است. نتیجهگیری: هیجان خواهی و خودکنترلی بر نگرش سوء مصرف دارو دانش آموزان دوره متوسطه اثر مستقیم مثبت دارد . همچنین خودکنترلی بر رابطه بین هیجان خواهی و نگرش سوء مصرف دارو در دانش آموزان اثر میانجی دارد. کلیدواژهها: خودکنترلی ، هیجان خواهی ، نگرش به سوء مصرف دارو، دانش آموزان متوسطه دوم

 ادراک مدیران در مورد نقش مشاوران در مدارس تاثیر فراوانی بر انجام وظایف توسط مشاوران دارد

   چکیده: فناوری­های اطلاعاتی و ارتباطی جدید عصر حاضر به خصوص شبکه­های اجتماعی مجازی یکی از دغدغه­های مورد توجه خانواده­ها و نظام اجتماعی است. این فناوری­ها ضمن این­که در بسیاری از موارد باعث تسهیل، بهبود و ارتقای زندگی انسان شده­اند، اما همواره پیامدهای مضر آن برای خانواده­ها مسئله­ساز است. هدف: هدف از این پژوهش واکاوی دیدگاه مشاوران خانواده در خصوص اثرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده است. روش: روش به کارگرفته شده در این پژوهش کیفی و از نوع گراندد تئوری و تکنیک آن برای بررسی موضوع حاضر مصاحبه نیمه ساختاریافته بوده است. نحوه نمونه گیری آن به روش در دسترس و حجم نمونه آن 8 نفر از مشاوران خانواده بوده­اند. لازم به ذکر است که در مصاحبه پنجم داده­ها به اشباع رسیدند، اما برای اطمینان بیشتر با سه نفر دیگر (در مجموع 8 نفر) مصاحبه انجام شد. تجزیه و تحلیل داده­ها به روش کد­گذاری باز، محوری و انتخابی صورت گرفته است. در شناسایی تاثیرات شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده هشت مقوله استخراج شد که عبارتند از: روابط والد=فرزندی، روابط زناشویی، تاثیرات متفاوت با توجه به دوره زندگی (کودکی، نوجوانی و جوانی)، احساس و عواطف، سلامت جسمی، اشاعه فرهنگ، اقتصاد، اعتقاد و باورهای دینی. یافته­ها: هرچه آگاهی برای استفاده از شبکه­های اجتماعی بالا­تر رود و با برنامه­ریزی و به شکل درست از آن استفاده شود تاثیرات آن مثبت و اگر بالعکس باشد تاثیرات شبکه­ها به سمت منفی گرایش پیدا می­کند. نتایج: نتایج حاصل از این پژوهش نشان می­دهد که شبکه­های اجتماعی مجازی بر خانواده تاثیر می­گذارد. بیشتر تاثیر شبکه­های مجازی بر خانواده از دیدگاه مشاوران منفی هستند. کلیدواژه: مشاوران خانواده، شبکه­های اجتماعی مجازی، خانواده      

   هدف از پژوهش حاضر تبیین مدل های همبستگی صمیمیت زن و شوهری بر اساس سبک های دلبستگی، خود شفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه متاهلان شهرستان هلیلان بود. این پژوهش از لحاظ هدف جز پژوهش­های کاربردی و از لحاظ روش، از نوع مطالعات همبستگی (مدل یابی معادلات ساختاری) بود. جامع? پژوهش را کلیه متاهلان شهرستان هلیلان در سال 1400 تشکیل می دادند که از بین آن ها به صورت نمونه گیری تصادفی خوشه ای 350 فرد متاهل به عنوان نمونه انتخاب شدند. پرسشنامه های این پژوهش شامل پرسشنامه ارزیابی شخصی صمیمیت در روابط (PAIR) شفر و اولسون (1981)، پرسشنامه سبک های دلبستگی بزرگسالان   (AAI)سیمپسون (1990)، پرسشنامه خودشفقت ورزی(SCS)   نف (2003)، پرسشنامه ذهن آگاهی رابطه   (RMM)کیمز و همکاران (2018) می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. یافته های پژوهش حاضر نشان داد که سبک دلبستگی ایمن (17/0(R= ، خودشفقت ورزی (43/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (24/0 (R= به صورت مثبت و معناداری با صمیمیت زن و شوهری رابطه دارند. سبک دلبستگی ایمن توانایی پیش بینی خودشفقت ورزی (31/0 R=) و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0 R=) و سبک دلبستگی ناایمن توانایی پیش بینی ذهن آگاهی در روابط عاشقانه (25/0- R=) را داشت. نتایج نشان داد مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. صمیمیت زن و شوهری هم به صورت مستقیم و هم به صورت غیر مستقیم از طریق خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه با سبک های دلبستگی رابطه دارد و خودشفقت ورزی و ذهن آگاهی در روابط عاشقانه توانستند بین صمیمیت زن و شوهری و سبک های دلبستگی نقش واسطه ای ایفا کنند. واژه های کلیدی: صمیمیت زن و شوهری، سبک های دلبستگی، خودشفقت ورزی، ذهن آگاهی در روابط عاشقانه.   

  Infertility can actually be a complex crisis in life. This painful phenomenon is psychologically threatening for couples and emotionally stressful for them, and it causes extreme stress for couples in cultures around the world. The purpose of this research was to determine coping strategies of infertile women against individual, family and social stressors caused by infertility. The current research was a descriptive study with a qualitative phenomenological methodology. The statistical population of the present study included women who had experience of infertility and referred to medical and health centers in Ilam city for the treatment of this problem and were willing to participate in the research and conduct interviews. The sampling method in this study was targeted and accessible sampling and continued until data saturation. An in-depth unstructured interview was used to collect data. It should be noted that 14 people were interviewed in this research. After conducting the interview process and implementing the interviews on paper, Colaizzi's seven-step content analysis method was used to analyze the text of the interviews. In the open coding phase, 61 codes were extracted. In the central coding stage, 9 subcategories were spiritual justification, avoidance and escape, problem solving strategy, downplaying the importance of the child, hiding infertility, ending social relations and isolation, social support, family support, asking for support and Professional treatment. Finally, through selective coding, two

  شرکت دانش بنیان سیستمی است که عمده فرآیندهای داخلی آن به تبادل اطلاعات، ایجاد و کشف راه حل های جدید و همکاری با سایر شرکتها و سیستمها اختصاص دارد. شکاف در بخش کارآفرینی این شرکتها احتمالا به فقدان مهارتهای کافی در زمینه دانش و فعالیت کارآفرینانه مبتنی بر دانش و همچنین الگوهای ارتباطی درون سازمانی مطلوب مربوط است. هدف از پژوهش حاضر شناسایی الگوهای ارتباطی درون سازمانی مطلوب برای شرکتهای دانش بنیان موفق بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعه توصیفی و به روششناسی کیفی از نوع پدیدارشناختی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی کارکنان شرکتهای دانش بنیان موفق استان ایلام تشکیل دادند و حاضر به مشارکت در تحقیق و انجام مصاحبه نیز بودند. روش نمونهگیری در این مطالعه، نمونه گیری هدفمند و در دسترس بود و تا زمان اشباع اطلاعات نیز ادامه پیدا کرد. برای جمع آوری دادهها از مصاحبه بدون ساختار عمیق استفاده شد. لازم به ذکر است که در این پژوهش با 16 نفر مصاحبه شد پس از انجام فرایند مصاحبه و پیاده سازی مصاحبهها بر روی کاغذ، جهت تحلیل متن مصاحبهها از روش تحلیل محتوای هفت مرحلهای کلایزی استفاده شد. در مرحله کدگذاری باز 98 کد استخراج شد. در مرحله کدگذاری محوری 19 مقوله فرعی که عبارت بودند مهارت فنی و روان شناختی مدیران، مدیریت شبکه ای، آموزش کارکنان، توجه به مباحث مالی کارکنان، مسیر ارتباطات؛ بیشتر عمودی و افقی، تقویت روحیه و انگیزه کارکنان، مهارت های انسانی مدیران، توانمندسازی کارکنان و رفع نقاط ضعف مهم فردی، مدیریت به صورت مشارکتی، فراهم آوردن محیط کاری مناسب، جذابیت کارفرما، تعهد کارکنان، سبک ارتباطات؛ اغلب غیر رسمی و دوستانه، استفاده مناسب از مدیریت سنتی، توجه به پیشرفت و ارتقا کارکنان، چشم انداز مناسب، مضمون ارتباطات، اجتماعی و ابتکاری، مهارت های ذهنی یا اداراکی مدیران، مجرای ارتباطات؛ اغلب رو در رو شناسایی شدند. نهایتا از طریق کدگذاری انتخابی نیز پنج مضمون اصلی شامل1- استفاده از محورهای ارتباطی مناسب؛ 2- روش مدیریتی مناسب؛ 3- مهارت مدیران؛ 4- ملاحظات فردی و 5- افزایش دلبستگی کارکنان به سازمان دیگران بدست آمد. نتایج این پژوهش میتواند در زمینه افزایش بهره وری و همچنین توسعه الگوهای بین فردی برای کارکنان و مدیران شرکتهای دانش بنیان مفید باشد.

      پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه طرحوارههای ناسازگار اولیه، دانش و نگرش جنسی با نگرش به روابط فرازناشویی در مردان متاهل شهر کرمانشاه اجرا شد. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی مردان متاهل شهر کرمانشاه در سال 1399بود. از بین جامعه آماری با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 5 260 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های روابط فرازناشویی، فرم کوتاه طرحواره های ناسازگار اولیه یانگ، پرسشنامه دانش و نگرش جنسی استفاده شد. برای تجزیه تحلیل داده ه ا از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون استفاده شد . یافته ها نشان داد که بین رابطه معناداری وجود دارد. بین نگرش جنسی و دانش جنسی مردان متاهل با روابط فرازناشویی همبستگی 34/0 -است و بین طرحواره های ناسازگار اولیه با روابط فرازناشویی رابطه معناداری وجود ندارد و میانگین نگرش به روابط فرازناشویی در مردان متاهل برابر با حد متوسط )3 )نیست بلکه بیشتر از 3 می باشد. در نتیجه میتوان گفت که افراد میتوانند با اموزش هایی طرحواره های اولیه خود را تغییر دهند و تاثیر ان را بر زندگی خود کمتر کنند بنابراین میتوان گفت که ممکن است در برخی موارد طرحواره های اولیه را بتوان کنترل کرد و تاثیرشان بر روابط فرا زناشویی را کاهش داد.      

   کارآفرینی از منابع مهم و پایان ناپذیر همه جوامع بشری است که به عنوان یکی از مهمترین سرمایه‌های یک کشور محسوب می‌شود. کارآفرینی، یک سبک زندگی یا یک فرهنگ و یکی از شیوه‌های کاهش بیکاری و افزایش اشتغال، به عنوان موتور رشد و توسعه اقتصادی عمل می کند که سبب پیشرفت و اصلاح جامعه است. هدف پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب ??? در سال تحصیلی 1399-1400 نفر بود که ??? نفر از این دانشجویان به عنوان حجم نمونه با استفاده از نمونه‌گیری تصادفی ساده انتخاب شدند، پس از توزیع پرسشنامه در بین آنان ?? نفر از افرادی را که پایین‌ترین نمره کسب کرده بودند، به شکل تصادفی ساده در دو گروه آزمایش (?? نفر) و کنترل (?? نفر) قرار گرفتند و سپس گروه آزمایش به مدت ? جلسه یک و نیم ساعته در معرض مداخله (مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز) قرار گرفت و گروه کنترل در این مدت هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. یافته‌های پژوهش نشان داد که مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی (انتخاب شغل کرامبولتز) بر تغییر نگرش و افزایش رفتار کارآفرینانه دانشجویان دانشگاه پیام نور شهرستان سرپل‌ذهاب تاثیر دارد. یافته های نقش و اهمیت مشاوره شغلی به شیوه یادگیری اجتماعی کرامبولتز را خاطر نشان می سازد.

ثبات خانواده بستگی به کارکرد خانواده دارد، اگر به ابعاد و کارکردهای خانواده توجه نشود در این صورت بقای خانواده به خطر می افتد و سبب ازهم پاشیدگی خانواده می شود. بنابراین کشف عواملی که که منجر به تقویت کارکردهای خانواده شود از اهمیت ویژه ای برخوردار است. لذاپژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی های خانوادگی در رضایت مندی، توانمندسازی، و ابعاد شش گانه کارکرد خانواده بر اساس مدل مک مستر انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش را، کلیه خانواده های دارای حداقل یک فرزند 6 سال به بالای ساکن شهرستان هرسین در سال 1401-1400 تشکیل می دادند. روش نمونه گیری بصورت در دسترس بوده است، به این ترتیب که تعداد   بیست خانواده را که دارای ملاک های ورود بودند انتخاب، و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند (هر گروه 10 خانواده). مداخله برای گروه آزمایش در طی 6 جلسه به ترتیب پروتکل (در هر جلسه با اجرای سه بازی و هر بازی در مدت زمان 45 دقیقه)   برای هر خانواده   به صورت مجزا اجرا شد و در این مدت زمان گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه ی سنجش خانواده (اپشتاین، بالدوین و بیشاپ، 1983)، پرسشنامه ی توانمندسازی خانواده (کورن، دیچپلو و فرسین، 1992) و پرسشنامه رضایت خانوادگی ( السون و ویلسون، 1982) بود. در این پژوهش تحلیل داده ها   با استفاده از نرم افزار   -23 صورت گرفت و داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل آنکوا   تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین دو گروه آزمایش و کنترل از نظر متغیرهای   رضایتمندی خانواده( 001/0<p، 89/57=F)، توانمندسازی خانواده(001 /0<P، 07/21=F) و زیر مقیاس های ارتباط(001 /0<P، 88/13=F)، حل مسئله( 001/0<P، 02/15=F)، ایفای نقش( 04/0<P، 23/4=F)، پاسخگویی عاطفی( 005/0<P، 07/9=F)، مشارکت عاطفی( 03/0<P، 97/4=F) و   کارکرد کلی( 01/0<P، 08/7=F) از ابعاد شش گانه کارکرد خانواده تفاوت معنا داری وجود دارد، اما   بر زیر مقیاس کنترل رفتار(82/0>P، 82/0=F) از ابعاد شش گانه خانواده تفاوت معنا داری وجود ندارد. با توجه به نتایج   پژوهش می توان چنین استنتاج کرد اجرای بازی های خانوادگی   بر متغیرهای رضایتمندی خانواده، توانمندسازی خانواده، و زیر مقیاس های ارتباط، حل مسئله، ایفای نقش، پاسخگویی عاطفی، مشارکت عاطفی و   کارکرد کلی از ابعاد شش گانه کارکرد خانواده اثر بخش بود، اما   بر زیر مقیاس کنترل رفتار از ابعاد شش گانه خانواده موثر نبود.درنتیجه   اجرای بازیهای خانوادگی می تواند تاثیرات مثبتی بر بهبود عملکرد خانواده و افزایش سطح رضایت مندی و توانمندسازی خانواده ها   داشته باشد.   

     در دوران نوجوانی افکار آن‌ها در مورد آینده خود و به‌ویژه اهداف شغلی و آموزشی شکل می‌گیرد. کشف منابع شغلی و   روند تصمیم‌گیری و عوامل موثر بر انتخاب آن‌ها   در شناسایی طرح‌های شغلی آن‌ها   دخیل است؛ و می‌تواند به اجرای مداخلات مبتنی بر طرح‌ریزی شغلی مناسب   توسط مشاوران و کارکنان آموزشی کمک نماید. هدف این پژوهش شناسایی طرح‌های شغلی دانش آموزان پسر متوسطه دوره دوم بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش پدیدارشناسی صورت گرفته است. مشارکت‌کنندگان در این پژوهش شامل19 نفر از   دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم از مدارس شهر کامیاران بود، که در سال تحصیلی 1400-1401 انتخاب شدند. همچنین مشارکت این افراد در پژوهش بر اساس رضایت شخصی با توجه به‌قاعده اشباع نظری بود. داده‌ها با استفاده از مصاحبه عمیق گردآوری   و در قالب سه مرحله کدگذاری باز، محوری و انتخابی تجزیه‌وتحلیل شد. تحلیل نتایج منجر به شناسایی3 مقوله کلی عوامل موثر بر انتخاب ( با زیر مقوله‌های آرامش شغل ، مسئولیت کم در شغل ، امنیت شغلی نقش بارز در مسیر شغلی، درآمد بالا، عدم علاقه به تحصیل، رسیدن به شغل در سن پایین، بیکار نماندن،حس قدرت و ابهت، احساس قوی بودن، خود کارآمدی اجتماعی، جایگاه اجتماعی بالا، نفوذ اجتماعی، ، هیجان شغلی، اثربخش بودن شغل، توجه به شرایط جامعه، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، هیجان شغلی) ؛ منابع   و امکانات ( با زیر مقوله‌های قدرت تعامل با دیگران، انگیزه خلاقیت و ابتکار، جسارت و ریسک‌پذیری، ثبات، صداقت، کنجکاو بودن، خودباوری، پشتکار،استعداد، رغبت) و روند تصمیم‌گیری(با زیر مقوله‌های الگوبرداری از خانواده، حمایت مالی خانواده، عملی کردن ایده‌ها، نداشتن   هدف و برنامه، اجباری بودن انتخاب، رقابت با همسالان،برنامه‌ریزی، الگوبرداری از اطرافیان، کنکاش و تحقیق کردن) شد. نتایج این پژوهش عوامل موثر، روند تصمیم‌گیری و   منابع شغلی   در شناسایی   طرح‌های شغلی نوجوانان را تبیین می‌نماید. نکته قابل‌توجه اینکه برخی از مشارکت‌کنندگان در این پژوهش از منابع شغلی خودآگاه نبوده و انتخاب‌های شغلی آن‌ها صرفاً بر اساس درآمد و جایگاه اجتماعی بود. همچنین روند تصمیم‌گیری آن‌ها   با توجه به رقابت با همسالان و منطبق بودن با شرایط   جامعه بدون توجه به رغبت شغلی بود.

  یکی از مراحل مهم زندگی هر فرد ازدواج است؛ اما مهم‌تر از ازدواج، کیفیت آن است. بنابراین شناسایی عوامل اساسی این پدیده از اهمیت زیادی برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف تعیین پیش بینی کننده‌های کیفیت ازدواج و همچنین آزمون نقش واسطه‌ای بهزیستی ذهنی در رابطه میان حیطه‌های چهارگانه وجودی و کیفیت ازدواج انجام گرفت. از نظر هدف، پژوهش کاربردی و ازحیث ماهیت توصیفی- همبستگی با روش مدل‌ معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی افراد متاهل شهر کرمانشاه در سال 1400 بود. نمونه پژوهش شامل‌ 441 نفر زن و مرد متاهل بودند که به روش تصادفی از نوع در دسترس انتخاب و پرسشنامه‌ها به شیوه نظرسنجی الکترونیکی تکمیل شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از مقیاس بهزیستی معنوی دهشیری (1392)، شاخص کیفیت ازدواج نورتون(1983) و مقیاس بهزیستی ذهنی وارویک- ادینبورگ (2007) استفاده شد. داده‌ها به روش مدل معادلات ساختاری تحلیل شدند. نتایج تحلیل داده‌ها نشان داد که ارتباط با خود و ارتباط با طبیعت هم به طور مستقیم (56/0?=،001/0P<؛ 15/0- ?=، 001/0P<) و هم به طور غیر مستقیم (17/0?=، 001/0P<؛ 05/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارند. بهزیستی ذهنی فقط به طور مستقیم (25/0?=، 001/0P<) و ارتباط با خدا فقط به طور غیر مستقیم (3/0?=، 001/0P<) با کیفیت ازدواج رابطه دارد، به طوری که ارتباط با خداوند از طریق دو مرحله واسطه‌گری روابط دو گانه (ارتباط با خود و طبیعت) و بعد هم بهزیستی ذهنی با کیفیت ازدواج رابطه معنادار دارد. نتایج پژوهش گویای آن است که ارتباط خوب با خداوند، موجب برقراری ارتباطات خوب با خود و طبیعت می‌شود و نتایج ناشی از این روابط خوب، باعث تقویت بهزیستی ذهنی افراد شده و همین‌ها به نوبه خود باعث بالا رفتن کیفیت ازدواج می‌شوند. بنابراین مشاوران با طراحی مداخلاتی در راستای تقویت روابط چهارگانه وجودی، می‌توانند موجبات بالا رفتن کیفیت ازدواج را فراهم آورند.

   اعتیاد یکی از مشکلات در جهان امروز است که به عنوان یکی از آسیب های اجتماعی تاثیرات مخربی را بر جامعه و خانواده وارد کرده است. هدف در این پژوهش تعیین مدل مراقبت روانشناختی خانواده های با والد معتاد می باشد. در این پژوهش به لحاظ گردآوری اطلاعات از روش کیفی استفاده شده است و از مصاحبه عمیق بدون ساختار برای بررسی تجربیات شاغلان حرفه های یاورانه استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه شاغلان حرفه های یاورانه درگیر با مقوله اعتیاد (شامل مشاوران، روانشناسان، مددکاران اجتماعی و پزشکان و ...) شهر شیراز در سال 1400 که درگیر خدمت رسانی به معتادان یا خانواده های آنها بودند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند به این ترتیب که با مراجعه به سازمان بهزیستی و نظام روانشناسی و مشاوره فهرستی کامل از شاغلان حرفه های یاورانه مرتبط با اعتیاد فراهم شد و از بین آنها 40 نفر از افرادی که به کارآمدی و موفقیت در حرفه خود مشهور هستند برای مصاحبه انتخاب شدند و در نهایت با 27 نفر مصاحبه عمیق شد که از دو مصاحبه آخر اطلاعات جدیدی به دست نیامد و داده ها به اشباع نظری رسیدند. پس‌ از ‌بررسی‌داده‌های ‌حاصل ‌از ‌پژوهش ‌و ‌کد‌گذاری ‌‌در‌ سه ‌مرحله ‌کدگذاری ‌باز، محوری‌ و انتخابی، در مجموع 130 مفهوم از تجربه شاغلان حرفه های یاورانه به دست آمد که در قالب 20 زیر مقوله دسته بندی شدند که در نهایت در 6 مقوله کلی حمایت های همه جانبه، آگاه سازی و آموزش مهارت های لازم، تکالیف ارگان ها و متخصصین، خدمات روانشناختی، داشتن اراده و انگیزه برای ترک و خدمات پزشکی طبقه بندی شدند. در نهایت یک مدل 5 مرحله ای (اقدامات پیشگیرانه، ارزیابی و شناسایی آسیب ها، سیستم ارجاعی، ارائه خدمات مورد نیاز و پیگیری) برای مراقبت روانشناختی از خانواده های با والد معتاد طراحی و تنظیم شد. در نتیجه با توجه به نبود یک مدل مراقبتی برای خانواده های با والدین معتاد طراحی یک مدل مراقبت روانشناختی برای کمک و مراقبت از خانواده های درگیر اعتیاد و فرزندانشان می تواند مورد استفاده قرار گیرد. واژگان کلیدی: مدل مراقبت روانشناختی ، خانواده با والد معتاد، والد معتاد      

  در این تحقیق به دنبال بررسی روندهای اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی ایل ترکاشوند درتاریخ معاصر ایران هستیم. رویکرد نظری مقاله مبتنی بر نظریه سالزمن در مورد سازمان سیاسی در میان عشایر و عناصر مختلف زندگی عشایری، نظریه بارث در مورد ساختاراجتماعی ایلات و عشایر، نظریه آیرونز در مورد سازمان اقتصادی ایلات و عشایر، همچنین طبقه‌بندی ایلات وعشایر ایران از نظر خصوصیات فرهنگی، زبانی، نظام خویشاوندی، ساختاراجتماعی وقشربندی اجتماعی است. روش پزوهش اتنوگرافی و جامعه مورد مطالعه ایل ترکاشوند است. فنون گردآوری داده‌ها در این پژوهش مصاحبه، مشاهده، نقشه و نمودار و داده‌ها براساس سه مرحله 1-تقسیم و سازماندهی داده، 2-تفسیر و 3-گزارش نویسی تجزیه و تحلیل شده است. یافته‌هادر سه بخش تدوین شده است. بخش نخست به مطالعه و بررسی وضعیت زندگی ایل ترکاشوند قبل از برنامه اسکان عشایر می‌پردازد. این ایل شامل 6 طایفه (رحمت، سلیمان، گرگه،مرشو،ملیجان،میرازی) بوده است و سازمان اجتماعی آن عبارت است از: مال-هوز-تیره-طایفه-ایل. ، قلمر کوچ این ایل از شمال به کوهستان الوند همدان،از شرق به بروجرد و خرم آباد از غرب به قصرشیرین، گیلانغرب و ایلام و از جنوب به دشت عباس و خوزستان می‌باشد، همچنین مسیر عبور آنها در دو مسیر بوده است.یک مسیر از کوهستان الوند منزل به منزل به قصرشیرین می‌رفته‌اندومسیر دوم از دشت نهاوند و جنوب کوهستان الوند منزل به منزل به دشت عباس و خوزستان می‌رفته‌اند.  بخش دوم به وضعیت عشایر در زمان اسکان اجباری می‌پردازد. در این دوره تعداد محدودی از افراد ایل به شکل پنهانی وبه دور از چشم مامورین به کوچ پرداختند.تعدادی از ایلات به زور سرباز و سرنیزه برای مدت نزدیک به دو سال در مناطقی مانند همدان،کنگاور، صحنه و ماهیدشت و....مجبور به اسکان شدند. در نهایت حکومت پهلوی در اسکان اجباری عشایر توفیق چندانی نیافت و بعد از دو سال کوچ دوباره آغاز شد. بخش سوم به بررسی تاثیرات اصلاحات ارضی و سیاست‌های حکومت پهلوی دوم بر زندگی عشایر می‌پردازد. در این دوره، حکومت پهلوی ابتدا با ورشکسته کردن زندگی روستاییان با برنامه اصلاحات ارضی و سپس با واردات بی‌رویه گوشت یخ‌زده و دام‌زنده از کشورهای دیگر ایلات را که تنها منبع درآمد آنها دام‌هایشان بود، ورشکست نمود. از طرف دیگر به وجود آمدن کارخانه‌جات و صنایع مونتاژ به همراه نیاز به کارگر ساده و جاذبه‌های شهری باعث مهاجرت وسیع و سریع ایلات، بخصوص ایل ترکاشوند به شهر کنگاور گردید.

حافظه از مهم­ترین ابعاد فردی و اجتماعی انسان­هاست. انسان­ها نه تنها در بعد فردی بلکه در بعد اجتماعی نیز با حافظه درگیر هستند. حافظه حتی در شخصی­ترین وجه خود تحت تاثیر زمینه­های اجتماعی، اقتصادی وسیاسی است. هنجارها، ارزش­ها و قوانین اجتماعی که بسیاری از آنها نسل به نسل منتقل شده­اند، گویای این امر است که حافظه ورای بعد فردی و ذهنی دارای بعد اجتماعی نیز هست. حافظه جمعی مانند یک مخزن یا قالب ثابت و تغییرناپذیر نیست بلکه یک فرآیند است که تحت تاثیر زمان حال و چارچوب­های اجتماعی برساخته می­شود. مسئله اصلی پژوهش حاضر با عنوان "لهستانیان در جنگ جهانی دوم در کرمانشاه"، سعی در فهم و درک چگونگی فرآیند فراموشی درباره آوارگان لهستانی در شهر کرمانشاه است. چارچوب نظری پژوهش براساس نظریه حافظه ی اجتماعی موریس هالبواکس و چارچوب­های اجتماعی حافظه ( سن، جنس، نژاد، مذهب، قومیت، پایگاه اقتصادی-اجتماعی) که هالبواکس به آن­ها اشاره می­کند، استوار است و همچنین از آرای   پل ریکور   که خود نیز در بحث یادآوری و فراموشی تحت تاثیر نظریه حافظه اجتماعی هالبواکس قرار دارد، استفاده شده­است. رویکرد پژوهش کیفی است و از روش تحلیل روایت استفاده شده­است. از طریق نمونه­گیری هدفمند با 82 نفر مصاحبه شده­است و برای افزایش اعتبار پژوهش، اسناد مربوطه نیز مورد بررسی   قرار گرفته شده­است. نتایج پژوهش حاکی از این امر است که حافظه جمعی تحت تاثیر عواملی همچون رسانه­ها، آموزش رسمی، مراسمات یادبودی و اجتماعات یادمانی ، مکان­ها، امکان وجود گروه­های متنوع در جامعه و ارتباط و عضوگیری گروهای اجتماعی مختلف با یکدیگر، طبقه اقتصادی و اجتماعی و ایدئولوژی   برساخته می­شود.   

  چکیدهیکی از اساسی ترین و بهترین راهها در جهت تقویت و افزایش خودکارآمدی در تصمیم گیری و کاهش بی تصمیمی مسیر شغلی، هدایت و راهنمایی شغلی است. در صورتی که مشاوره بر پایه اصول علمی و کاربردی صورت گیرد در روند تصمیم گیری تاثیر بسیار مفیدی خواهد داشت. مشاوره شغلی مناسب برای دانش آموزان به ویژه دانش آموزان دوره متوسطه که معمولا در آستانه اندیشه ها و باورهای متعدد قرار دارند و در حال آماده شدن برای انتخابهای متعدد تحصیلی و شغلی هستند، بسیار ضروری و لازم است. با توجه به اهمیت موضوع، این پژوهش به بررسی اثر بخشی مشاوره شغلی بر پایه نظریه یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی تصمیم گیری و بیتصمیمی مسیر شغلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان اسلام آباد غرب پرداخته است. این پژوهش از نوع مداخله نیمه آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم سال تحصیلی 99ـ98 شهر اسلام آباد غرب است. حجم نمونه از طریق نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای و انجام آزمون پرسشنامه ای انتخاب گردید بطوری که از میان کسانی که کمترین نمره را کسب نمودند، 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تقسیم بندی شدند. این تعداد پس از تکمیل پرسشنامه از بین افرادی که کمترین نمره را کسب نمودند انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفره کنترل و آزمایش تقسیم شدند. سپس براساس پروتکل جلسات آموزشی طراحی شده و با استفاده از روش پس آزمون ـ پیش آزمون به گروه آزمایش 8 جلسه 5/1 ساعته مشاوره شغلی داده شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از تحلیل کواریانس ارزیابی و تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان می دهد که مشاوره شغلی مطابق نظریه یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی تصمیم گیری و بیتصمیمی مسیر شغلی دانش آموزان تاثیر معناداری داشته است و این معناداری به ترتیب(0.001) و (0.00) بوده است.

   گفتمان‌کاوی انتقادی یک روش مطالعاتی بینارشته‌ای محسوب می‌شود که می‌تواند در نقد رمان‌های ادبی و در حوزه‌های سیاسی و اجتماعی به کار گرفته شود. نورمن فرکلاف یکی از نظریه‌پردازان شاخص گفتمان‌کاوی انتقادی است که با ارتقا بخشیدنِ تحلیل متن از سطح توصیف به سطح تبیین و با دخالت دادن مولفه‌های ایدئولوژی، قدرت و تاریخ، متون را تفسیر کرد. رویکرد وی بعدها مورد توجّه قرار گرفت و برای آشکار کردن لایه‌های پوشیده در آثار هنری و ادبی به کار گرفته شد. پژوهش حاضر بر آن است تا با روش توصیفی-تحلیلی و با تکیه بر رویکرد تحلیل انتقادی گفتمان نورمن فرکلاف رمان‌های بختیار علی را در سه سطح توصیف، تبیین و تفسیر   بازخوانی کند. یافته‌های اولیه پژوهش از دیدگاه گفتمان‌کاوی انتقادی بیانگر آن است که   در سطح توصیف، رمان‌های بختیار علی به صورت غیرخطی به روایت داستان می‌پردازند تسلسل زمانی رعایت نمی‌شود؛ بلکه گذشته، حال و آینده در هم می‌آمیزند و باعث می‌شود خواننده درک زمان را مشکل آفرین بیابد افزون براین، زبان توصیف متن داستان‌های بختیار علی با شیوه محاوره‌ای حرکت می‌کند. جملات با بیانی ساده و روان در ارتباطی ملموس و واقعی در وجه اخباری روایت می‌شوند. در سطح تبیین و تفسیر نیز باید اشاره کرد که محور اصلی رمان‌های بختیار علی، بیانگر مناسبات سیاسی و اجتماعی در کوردستان عراق است که در تیپ‌های مختلفِ جمشید خان، پروانه، سریاس صبحگاهی، خالد آمون و دیگر شخصیت‌های رمان‌ها نمود پیدا می‌کند. هر کدام از این تیپ‌های رمان‌های بختیار علی بازگویی رنج‌های جمعی و فردی مردم کوردستان عراق است؛ جنگ، خشونت در سطح منطقه، مشکلات هویتی، بحران‌های سیاسی و اقتصادی، تعارض‌های فردی انسان‌ها و مشکلات سنتّ‌ها و مسایل ملی‌گرایی   نمونه‌هایی از این دست هستند که نشان می‌دهد؛ روایت   رمان‌های بختیار علی بر اساس پیوندها، گفتمان‌های سیاسی و تاریخ بافت اجتماعی کوردستان عراق بنیان نهاده شده‌است.

با توجه به اهمیت متغیر اتحاد والدینی در خانواده و اثر آن بر تربیت فرزندان و همچنین استرس و کیفیت روابط زناشویی در   تا کنون پژوهشی مدون و منسجم که توانسته باشد متغیرهای فوق الذکر را در قالب یک مدل على تبیین و توصیف کند صورت نگرفته است در این حوزه خلا پژوهشی وجود دارد. بنابراین سوال پژوهش حاضر عبارت است از این که آیا شوخی و فراغت خانواده می توانند در ابطه بین اتحاد والدینی با استرس والگری نقشی واسطه ای ایفا کند؟

در سال های اخیر، تحقیقات فراوانی در زمینه شناخت معلمان صورت گرفته است. یک عنصر شناخت معلم باور معلمان است و اهمیت زیادی برای تحقیق در مورد باورهای معلمان وجود دارد. مطالعات نشان می­دهد که باورهای معلمان بر شیوه های آموزشی آنها در کلاس های درس تاثیر می­گذارد( بورگ، ????؛Farre,2003؛ Ng   فرل و کون، ???? در لی ???? نقل شده است).به عبارت دیگر، اعمال کلاس درس معلمان بیشتر تحت تاثیر باورهای آنها است. به دلیل ماهیت روانشناختی آن دشوار است که تعریف روشنی از مفهوم‌ باور را بیان کنیم. یک تعریف بسیار قدیمی ساخته شده توسط ( "(Rokeach,1968باور" اشاره به هر گزاره ساده آگاهانه یا ناخودآگاه است از آنچه شخص می­گوید یا انجام می­دهد، یا تعریف می­کند می­توان پیش از آن از عبارت "باور دارم..." استفاده کرد. باورهای آموزگاران به طور مستقیم بر ادراکات و قضاوت های تعاملی و تعلیمی آنها تاثیر می گذارد( کلارک و پترسون، ????؛ کلارک وینیگر????، نقل قول در لی؛ و والش، ????). برای درک رفتارهای معلم مهم است که ابتدا باورهایشان را درک کنید.بررسی باورهای معلمان شامل ? بعد است: موضوع، باور در مورد تدریس، یادگیری و یادگیرندگان، معلم و توسعه حرفه ای(Calderhead,1996).نتیجه گیری:با وجود اهمیت این موضوع، مطالعه مدون و منسجمی در زمینه مدرسه موفق یا کلاس مطلوب با یک روش شناسی صحیح که بر بافت فرهنگی اجتماعی مبتنی باشد وجود ندارد و با تکیه صرف بر داده های کمی و بدون بکارگیری روش های کیفی نمیتوان به طرحی علمی و کاربردی از مدرسه و کلاس موفق و مطلوب که جنبه های رشدی( شناختی، هیجانی، اجتماعی، شغلی و شخصیتی) دانش آموزان را پوشش دهد رسید.پرسش اصلی پژوهش حاضر باورهای معلمان در مورد کلاس مطلوب را مورد توجه قرار می­دهد  

پژوهش حاضر با هدف بررسی محتوای کلام بیماران اسکیزوفرن 20 تا 60 ساله مرکز روزانه نگهداری و توانبخشی بیماران مزمن روانی بیستون و در سه ماهه اول سال 1398 انجام گرفت. منظور از محتوای کلام، هذیان ها، محتوای تفکر و به صورت کلی آسیب های زبانی افراد مبتلا به اسکیزوفرنیا است. با توجه به موضوع فوق، سوالاتی در ذهن پژوهشگر شکل گرفت و با توجه به آن سوالات مصاحبه ها و تجزیه تحلیل صورت گرفت. نمونه گیری به شیوه نظری انجام شد و در نهایت تعداد 4 نفر (شامل 2 مرد و 2 زن) فرد مبتلا به اختلال روانی اسکیزوفرنی انتخاب شدند. در پژوهش حاضر، جمع آوری داده ها از طریق مصاحبه عمیق و مشاهده صورت پذیرفت و همچین تحلیل داده ها از طریق روش پدیدارشناسی صورت گرفت. طبق نتایج این پژوهش می توان به این نتیجه دست یافت که بی انسجامی یکی از آشکار ترین نشانه های کلام بیماران اسکیزوفرنیک است، همچنین اختلال در حالات و کارکردهای ذهن منجر به توهم شنوایی و هذیان می شود که هردو ساختار گفتاری دارند. یافته های پژوهش نشان داد این افراد در فرآیند استمرار گفتار مشکل دارند. طبق این یافته ها گفتار افراد مبتلا به اسکیزوفرنیا اغلب تحت عنوان گفتاری ناپیوسته توصیف میشود. از طرف دیگر باتوجه به نتیجه بدست آمده از این پژوهش اختلال عملکرد خانواده از عوامل عود بیماری در اسکیزوفرنی می باشد.

     چکیده بیشترین انگ و تحقیر از آن زنان تن فروش بوده است. زنانی که توسط جامعه، بی­اعتبار و طرد شده­ اند؛آن­ها به حاشیه رانده شده­ترین قشر در جامعه هستند و به ندرت به آنان فرصت حرف زدن و صحبت کردن درباره­ی خودشان و تجارب­شان از زندگی داده شده است. این زنان از گروه­هایی هستند که به شدت در معرض خطر ابتلا به ایدز و اعتیاد بوده و تا حدی می­توانند عامل شیوع آن هم باشند. تحقیق حاضر، در نظر دارد تا مسئله­ی تن فروشی، ساختار خانوادگی و الگوهای روابط والدینی را بر اساس تجربه­ی زیسته­ی زنان تن فروش درکرمانشاه بررسی کند؛ روش پدیدارشناسی و تکنیک مصاحبه­ی عمیق و مشاهده به صورت هدفمند و گلوله برفی، روایت 18زن تن فروش را تحلیل می­کند. شرکت کنندگان از میان زنان تن فروش در کرمانشاه انتخاب شده­اند. مصاحبه­ها به صورت شخصی با هر شرکت کننده به منظور استخراج روایات از تجارب آنان انجام شده است. زمینه وهدف: پدیده روسپى گرى خیابانى به عنوان یک مسئله و معضل اجتماعى در جامعه ایران پدیدار شده است. نظریه پردازان بر این باورند که خانواده به عنوان یکى از عوامل اصلى موثر بر سن شروع روسپى­گرى، نقش مهمى را ایفاء می­نماید. تحقیق حاضر به منظور شناسایى عوامل خانوادگى موثر بر سن شروع روسپی گرى خیابانى در شهر کرمانشاه مورد مطالعه قرار گرفته است.   یافته­ ها: میانگین سن شروع گرایش به روسپى گرى حدود 19 سالگى بوده که اولین تجربه جنسى نامشروع، اثرات مهمى بر گرایش آنان به این حرفه فراهم نموده است. از عوامل موثر خانوادگى بر سن شروع روسپى­گرى خیابانى عبارتند از: پایبندى مذهبى والدین، تحصیلات والدین، وجود اخلاق در خانواده، مهر و محبت و حفظ استقلال، اسباب آرامش و ایمنى در خانواده و غیره مى­باشد. اما جنبه­هاى عینى و ظاهرى خانواده نظیر شغل و وضعیت اقتصادى و سبک پوشش و غیره بر سن شروع روسپی گرى خانواده موثر نبوده است. بنابراین جنبه­هاى فرهنگى و هویتى خانواده بر ابعاد عینى آن،تاثیر قابل توجهى بر سن شروع روسپى­گرى دارد. دراین پژوهش 3 تم اصلی از داده­ها استخراج شده است: تجربه زیسته زنان تن فروش از تن فروشی، بررسی ساختار خانوادگی آن­ها و بررسی الگوهای روابط والدینی (الگوهای والدگری).

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به شیوه گروهی بر سرمایه روانشناختی و احساس تنهایی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) انجام گرفت. روش: روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی شهر کرمانشاه در سال 1397 می­باشد. نمونه­ی آماری 30 نفر که به شیوه­ی نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند و به شیوه­ی تصادفی در دو گروه 15 نفر (آزمایش و کنترل) گمارده شدند و 6 نفر ریزش نمونه داشت. زنان گروه آزمایش 8 جلسه مداخله­ی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد دریافت کردند. ابزار اندازه­گیری ابزار پرسشنامه­ی سرمایه روانشناختی لوتانز (2007) و پرسشنامه­ی احساس تنهایی راسل، پیلوا و کورتونا (1980) بود. داده­های جمع­آوری شده از طریق تحلیل کوواریانس تک متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته­ها: نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر احساس تنهایی تفاوت معنی­داری وجود دارد. نتیجه­گیری: با توجه به نتایج به دست آمده می­توان گفت که درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد به شیوه گروهی بر سرمایه روانشناختی و احساس تنهایی زنان سرپرست خانوار تحت پوشش کمیته امداد امام خمینی (ره) موثر است.

در هر جامعه اقلیت های متنوعی زندگی می­کنند.تغییر جنس داده ها به عنوان یک گروه اقلیت جنسی که دارای معظلات و مشکلات مهمخانوادگی و اجتماعی هستند، جهان زیسته متفاوتی با دیگرعموم جامعه تجربه می کنند.هدف پژوهش حاضر بررسی کیفی جهان زیسته تغییر جنس داده ها دراستان کرمانشاه است کهتجربه زیسته آنها واکاوی می کند. در این پژوهش، طیفی از نظریه های مرتبطبا هویت و ترنس سکشوالیسم به کاررفته اند: این نظریه ها عبارتند از: نظریه هویتاریکسون، نظریه شناختی هویت کلبرگ، نظریه طرح واره جنسی، نقش آفرینی رویکرد زیستی،رویکر اجتماعی ورویکرد شناختی در ملال جنسیتی است.که هر کدام بر ابعاد خاصی از شناخت این اقلیت جنسی متمرکز هستند. روش های شناسی این مطالع از نوع کیفیبوده و از روش پدیدارشناختی برای این پژوهش استفاده شد. روش گردآوری اطلاعات عبارتبوده اند: از مشاهد و مصاحبه ی عمیق –نیمه نمونه گیری هدفمند استفاده شده سپس بر اساس معیار اشباع نظری – مفهومی سوال های تحقیق،فرآیند گرد آوری داده هاساختار یافته با 10 نفر از تغیر جنس داده ها. برای انتخاب افراد مشارک کننده از خاتمه یافت داده های تحقیق از روش تحلیل محتوای کولایزی بررسی و ارایه شده اند. یافته های این پژوهش نشان داده اند کهتغیر جنس داده ها با مسائل گوناگونی در جامعه ، فرهنگ، خانواده، عملکرد هایروانشناختی، هویتی، تحصیلی-شغلی، جسمی وجنسی، حقوقی وپزشکی رو به رو هستند که حلاین مسائل با تقویتِ حمایتِ پایگاهِ خانواده، فرهنگ سازی، ارتقای توانمندی های فردی، همچنین بهبودِ روابطِ بین فردی با کمک رواشناس، مشاور، جامعه شناسی ومتخصیصناین حوزه امکان پذیر است. در هر جامعه اقلیت های متنوعی زندگی می­کنند. تغییر جنس داده ها به عنوان یک گروه اقلیت جنسی که دارای معظلات و مشکلات مهمخانوادگی و اجتماعی هستند، جهان زیسته متفاوتی با دیگرعموم جامعه تجربه می کنند.هدف پژوهش حاضر بررسی کیفی جهان زیسته تغییر جنس داده ها دراستان کرمانشاه است کهتجربه زیسته آنها واکاوی می کند. در این پژوهش، طیفی از نظریه های مرتبطبا هویت و ترنس سکشوالیسم به کاررفته اند: این نظریه ها عبارتند از: نظریه هویتاریکسون، نظریه شناختی هویت کلبرگ، نظریه طرح واره جنسی، نقش آفرینی رویکرد زیستی،رویکر اجتماعی ورویکرد شناختی در ملال جنسیتی است.که هر کدام بر ابعاد خاصی از شناخت این اقلیت جنسی متمرکز هستند. روش های شناسی این مطالع از نوع کیفیبوده و از روش پدیدارشناختی برای این پژوهش استفاده شد. روش گردآوری اطلاعات عبارتبوده اند: از مشاهد و مصاحبه ی عمیق –نیمه نمونه گیری هدفمند استفاده شده سپس بر اساس معیار اشباع نظری – مفهومی سوال های تحقیق،فرآیند گرد آوری داده ها

چکیده مقدمه: نیازهای مراقبتی خاص کودکان استثنایی می­تواند بر سلامت روانی مادر تاثیر بگذارد. هدف از این پژوهش تعیین اثر بخشی آموزش ذهن آگاهی بر سرسختی روان شناختی و تاب آوری مادران کودکان استثنایی می­باشد. روش: جهت اجرای تحقیق نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل، تعداد 40 نفر از مادران کودکان استثنایی شهرستان   هرسین   سال 1398 به صورت در دسترس انتخاب شده و با استفاده از شیوه گمارش تصادفی در دو گروه دریافت کنندگان آزمایش وکنترل، قرار گرفتند. آزمودنی­های گروه آزمایشی هر کدام به صورت گروهی ، طی 8 جلسه 2 ساعته آموزش مربوطه (ذهن آگاهی) را دریافت نموده و سرانجام آزمودنی­های دو گروه، مجددا پرسش­نامه­های سرسختی روانشناختی و تاب آوری را تکمیل نمودند. در انتها به علت افت، تعداد آزمودنی­ها به 15 نفر در هر گروه (دو گروه) رسید. داده­ها نیز از طریق آزمون آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری با استفاده از نرم افزار      نسخه 21 تحلیل گردید. یافته­ها: نتایج آزمون کوواریانس   چند متغیری نشان داد آموزش   ذهن آگاهی باعث افزایش سرسختی روان شناختی و تاب آوری در مادران کودکان استثنایی می­شود. نتیجه گیری: با توجه به اینکه سرسختی روان شناختی مادران این کودکان در معرض تهدید می­باشد و تاب آوری بالا نیز لازمه تعامل با کودکان استثنایی است ، و با عنایت به تاثیر معنادار آموزش ذهن آگاهی بر کیفیت زندگی و تاب آوری این گروه از مادران، برگزاری کارگاه­های آموزشی معطوف به آموزش ذهن آگاهی می­تواند نقش موثری در ارتقاء تاب آوری مادران کودکان استثنایی داشته باشد. واژه­های کلیدی: ذهن آگاهی، تاب آوری،سرسختی روان شناختی،مادران دارای فرزند استثنایی   

 هدف پژوهش حاضر واکاوی پدیدارشناسانه تجربه زیسته شاغلان موفق از مسیر شغلی است پژوهش از نوع کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات از دوروش کمی و کیفی استفاده شده است در بخش کمی از پرسشنامه موفقیت شغلی هیرشی  و همکاران (2017) براس شناسایی افراد موفق شغلی و در بخش کیفی از مصاحبه عمیق برای بررسی تجربیات افراد موفق از مسیر شغلیشان استفاده شده است جامعه آماری پژوهش کلیه زنان و مردان موفق که در سال 1397 در شهر بروجرد ساکن هستند شیوه نمونه گیری پژوهش نمونه گیری هدفمند می باشد به اینصورت که محقق در مرحله اول نمونه پگیری که با هدف شناسایی افراد موفق انجام شد تعداد200 نفر از ساکنان شهر بروجرد انتخاب شدند و پرسشنامه موفقیت شغلی توسط آنها تکمیل شد و در مرحله دوم کسانی که نمره بالاتر از یک انحراف استاندارد در پرسشنامه کسب کردند به عنوان افراد موفق شناسایی شدند نتایج پژوهش نشان داد شاغلان موفق دارای تجربیات مشابهی هستند که بر پیشرفت مسیر شغلیشان تاثیر گذار بوده است  

   پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی بر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود در مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون انجام گرفت. روش پژوهش نیمه­آزمایشی با طرح پیش­آزمون و پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه­ی آماری شامل کلیه­ی مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون که به کلینیک­های درمانی ترک اعتیاد شهر کرمانشاه در سال 1397 مراجعه کرده بودند. نمونه­ی آماری 30 نفر بودند که به شیوه­ی نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند و به شیوه­ی تصادفی در دو گروه 15 نفر (آزمایش و کنترل) گمارده شدند. مردان گروه آزمایش 8 جلسه آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی دریافت کردند. ابزارهای اندازه­گیری پرسشنامه­ی سرسختی روان­شناختی اهواز کیامرثی، نجاریان و سهرابی­زاده هنرمند (1377) و شفقت­ورزی به خود نف (2003) بودند. داده­های جمع­آوری شده از طریق تحلیل کوواریانس تک متغیری و چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین دو گروه از نظر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود تفاوت معنی­داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده می­توان گفت آموزش مهارت­های مثبت­اندیشی بر افزایش بر سرسختی روان­شناختی و شفقت­ورزی به خود در مردان وابسته به مواد تحت درمان متادون موثر است.

بررسی علل خودزنی دختران نوجوان در بافت فرهنگی-اجتماعی شهر کرمانشاه

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین قدرت ریسک ونگرش به روابط فرازناشویی با تعهد و اعتماد زناشویی در زنان متاهل شهر کرمانشاه صورت گرفت. در این پژوهش که توصیفی از نوع همبستگی بود 350 نفر از زنان متاهل شهر کرمانشاه با روش نمونه گیری خوشه­ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه قدرت ریسک یورسلف،نگرش به روابط فرازناشویی ویتلی،تعهدآدامز و جونز و مقیاس اعتماد زناشویی رمپل و هولمز را تکمیل کردند. داده ها توسط همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بین قدرت ریسک با تعهد رابطه مثبت معنادار،بین قدرت ریسک و اعتماد رابطه مثبت معنادار، بین روابط فرازناشویی با تعهد رابطه منفی و معنادار و همچنین بین نگرش به روابط فرازناشویی با اعتماد رابطه منفی معنادار وجود دارد.نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیرهای قدرت ریسک و نگرش به روابط فرازناشویی با هم توانایی تبیین 29 درصد تغییرات مربوط به تعهد و 32 درصد تغییرات ملاک اعتماد را دارند.کلید واژه ها: قدرت ریسک،نگرش به روابط فرازناشویی، تعهد،اعتمادزناشویی

پژوهش حاضر به منظور تعیین روابط ساختاری رابطه سپاسگزاری   با اضطراب مرگ با نقش میانجی‌گری حمایت اجتماعی و شادکامی در میان سالمندان کهریزک استان تهران انجام شده است. برای این منظور، 220   نفر از سالمندان آسایشگاه کهریزک به شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای،از میان سالمندان آسایشگاه کهریزک در سال 1396   انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مقیاس اضطراب مرگ تمپلر، پرسشنامه سپاسگزاری آدلر و فاگلی، حمایت اجتماعی ادراک شده زیمن و همکاران، و شادکامی آکسفورد استفاده شده است. بعد از بررسی تحلیل تاییدی مقیاس ها، ارزیابی الگوی پیشنهادی از طریق الگویابی معادلات ساختاری مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که الگوی تدوین شده، از برازش و برازندگی مطلوبی برخوردار است؛ همچنین   متغیرهای برونزاد، سپاسگزاری، حمایت اجتماعی ادراک شده و شادکامی به طور معناداری اضطراب مرگ را پیش بینی کردند. این متغیرها به طور منفی و معنادار پیش بین اضطراب مرگ هستند.همچنین روش تحلیل میانجی به روش بوت استرپ انجام گرفت که نتایج تحلیل گویای آن بود که متغیر سپاسگزاری می تواند از طریق افزایش حمایت اجتماعی ادراک شده وشادکامی میزان اضطراب مرگ را کاهش دهد .با توجه به یافته های   پژوهش میتوان نتیجه گرفت که اضطراب مرگ سالمندان متاثر از حمایت اجتماعی ادراک شده   و میزان شادکامی آنهاست. بنابراین به نظر می رسد که لازمه کاهش میزان اضطراب مرگ سالمندان   توجه جدی به میزان حمایت اجتماعی ادراک شده و شادکامی   آنان باشد.    

  چکیده:   پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش خودتنظیمی عاطفی، فرسودگی تحصیلی و اهمال کاری رفتاری وتصمیم گیری در پیش بینی اشتیاق به مدرسه دانش آموزان دوره   متوسطه شهرستان جوانرود در سال 1395 انجام گرفت. روش پژوهش توصیفی، از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر جوانرود بود که به روش   نمونه گیری تصادفی خوشه ای نمونه ای به حجم 306نفر انتخاب شد.   برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های خودتنظیمی عاطفی، پرسشنامه فرسودگی، مقیاس اهمال کاری رفتاری و تصمیم گیری ، پرسشنامه اشتیاق به مدرسه استفاده شد. برای تحیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چند متغیری استفاده شد.نتایج نشان داد بین خودتنظیمی عاطفی با اشتیاق تحصیلی رابطه مثبت و بین فرسودگی تحصیلی، اهمال کاری رفتاری و تصمیم گیری با اشتیاق تحصیلی رابطه منفی وجود دارد. دیگر نتایج نشان داد که خودتنظیمی عاطفی، فرسودگی تحصیلی و اهمال کاری رفتاری توان پیش بینی اشتیاق تحصیلی را دارند. با توجه به نتایج پژوهش، انتظار می رود هر گونه اقداماتی که در راستای بهبود خودتنظیمی عاطفی، فرسودگی تحصیلی و اهمال کاری رفتاری   صورت گیرد ارتقا بیشتر اشتیاق به مدرسه دانش آموزان را در پی خواهد داشت.کلید واژه­ها :   خودتنظیمی عاطفی،   فرسودگی تحصیلی ، اهمال کاری رفتاری و تصمیم گیری،   اشتیاق به مدرسه

  یکی از رویکردهای درمانی جدید که اثربخشی آن قابل بررسی است، بازتوانی شناختی و تلاش در جهت ترمیم نقائص شناختی است. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بازتوانی شناختی بر بهبود حافظه فعال شنیداری و دیداری و کاهش نقائص توجه انتخابی نوجوانان دختر دوره متوسطه دوم مبتلا به اختلال وسواسی- جبری بود. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش اموزان دختر مبتلا به اختلال وسواسی-جبری در دبیرستان های شهرستان کوهدشت در سال تحصیلی 96-1395 بود. با انتخاب تصادفی چهار دبیرستان و غربال گری با استفاده از پرسشنامه تجدید نظر شده وسواس فکری عملی (OCI-R) فوا و همکاران، 30 نفر از دانش آموزانی که نمره ی بالای 38 در پرسشنامه داشتند و بعد از مصاحبه با آنها، ملاک های ورود و خروج مورد نظر پژوهش را برآورده می کردند، به صورت هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. سپس از هر دو گروه تست حافظه فعال وکسلر و توجه انتخابی استروپ گرفته شد و برای گروه آزمایش به مدت 12 جلسه برنامه بازتوانی شناختی اجرا شد. بعد از پس گرفتن پس آزمون، داده ها با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بازتوانی شناختی در ارتقاء حافظه فعال شنیداری (001/0P <) و حافظه فعال دیداری (001/0P <) و همچنین در کاهش نقائص توجه انتخابی (001/0P <) و   کاهش علائم اختلال وسواسی- جبری (001/0>P) تاثیر دارد. بنابراین با توجه به یافته ها بازتوانی شناختی در بهبود حافظه فعال شنیداری و دیداری و کاهش نقائص توجه انتخابی و بهبود علائم اختلال وسواسی جبری موثر است.